幼小衔接工作实施指南.docx

锦兰幼小衔接工作实施指南
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、 有计划地对学前幼儿进行入小学适应性教育，我园特开展系列幼小衔接工作，并 提出如下实施意见。
一、 指导思想
1、 幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段 教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学****生活， 保持身心的和谐发展。
2、 幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律, 并体现后继学****和未来社会对儿童发展的要求。
3、 幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与我园园 本课程实施有机结合。
、幼儿园幼小衔接活动与小学“学****准备期”综合活动做到有机结合，尤其 在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
二、 活动目标
1、 有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、 初步了解小学的学****活动特点和课堂教学规范，对各类学****活动形成好奇 心和求知欲。
3、 初步养成良好的学********惯（倾听****惯、阅读****惯等）、生活能力（自我服 务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
4、 根据当地入学的政策和要求、各小学的一贯做法，适量加大对幼儿知识技 能掌握的力度。
三、 具体安排
、时间安排
幼小衔接活动是整个幼儿园三年的工作内容之一，从小班开始，幼小衔接工 作就已经开始。
从大班下学期开始，进行专项集中的幼小衔接活动，重点是毕业前的三个月， 即5月份、6月份、7月。
2、 幼儿一日活动数量和时间安排
4月份和5月份，每天集体教学活动安排更改为三个，每个活动 35分钟；中 午午睡起床时间提前到14: 00,给孩子课问的自由活动时间。6月份和7月份， 每个集体教学活动时间改为40分钟，中午午睡起床时间为13: 40,并让幼儿学会 自主安排和管理自己的生活。
3、 内容安排
“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕着“入学愿望”、“学****兴趣”、
“学****与生活****惯”、“学****能力”、“知识技能积累”五个活动目标来进行内 容的设计与组织，并紧密结合幼儿园园本课程来开展活动。
例如，小主题活动设计
活动主题
活动目标
活动内容
我的小书
包
1、 熟悉、了解如何爱护和 正确地使用学****用品。
2、 逐步学****并****惯独立整 理和保管好自己的用品。
集体教学：我和书包做朋友、各种小文 具、找』、到的眼镜、铅笔盒里的朋友、 我会用的尺子；
区域活动：理理小书包、削铅笔、修补 图书；
其它活动：天大****惯背书包上幼儿园、 参观学****用品商店、与父母一起买新书 包、谁的书包最整洁小评比活动、使用 玩具大比拼。
参观小学
1、 了解小学的环境、小学 生的学****和活动特点，对小 学的生活产生一定兴趣。
2、 产生入小学的愿望，向 往当个小学生。
集体教学：读书郎、不一样的学校、 小 学生一日生活、假如我是小队长、参观 小学感想小图书、“我的第一、第二、第 三、第四愿望”、上学的路和回家的路； 区域活动：附近的小学、测量路线图、 小学课程表、采访小学的计划书、建构 我的理想小学、数学操作探索、角色区
“学校”；
其它活动：参观小学、采访小学老师和 小学生、与父母一起去报名、模拟小学 运动会、听小学生讲述小学生