一分钟教学设计新部编版.docx

教师学科教案
[20 -20
学年度第一学期］
任教学科:
任教年级:
任教老师:
xx市实验学校
《一分钟》教学设计
教材分析
《一分钟》是人教版语文二年级上册的第 7 课。课文以小学生喜爱的故事形
式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是 20 分
钟的迟到， 是一路焦急地等待和不停地叹息， 是步行的辛苦和脸红的尴尬， 是深
深的后悔和宝贵的教训。 故事与学生实际生活联系十分紧密， 教学中要引导学生
联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学情分析
由于学生小， 时间观念不强， 对于如何珍惜时间缺乏感性认识。 本文正是一
篇十分优秀的文章。 教学时要充分利用教材资源创设情境， 在读中感悟， 从中体
会元元的焦急与尴尬， 也使这件事成为宝贵的教训， 促使每个学生都能对自己严
格要求，珍惜时间、科学利用时间。
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点 ：
1、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
2、会写 “叹、哈、迟 ”三个字。
教学难点 ：
1、创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读好表现人物情感的句子。
2、会写 “迟 ”字。
第二课时
教学目标 :
.正确、流利、有感情地朗读课文。
.理解课文的主要内容 ,结合课文和生活实际体会时间的宝贵 ,懂得严格要求自
己、珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字，朗读。
【教学难点】
1、写字。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程 :
一、游戏导入
1、全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后
让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
过渡： 是啊， 一分钟可以说很短， 也可以说很长； 再某种情况下， 要能克制自己，
坚持一分钟也是不容易的。
2、我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。今天
我们就一起走进课文看一看。
3、出示课题，学生齐读。
4、提出质疑：一分钟能干什么呢？这一分钟会影响到什么？
二、认知贯通
1、自由读课文，说说元元迟到的原因是什么。
出示：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：