七年级生物人教版上册各单元的教学计划.pdf

七年级生物人教版上册各单元的教学计划.pdf七年级生物人教版上册各单元
的教学计划
七年级生物上册各单元的教学计划
第一单元《生物和生物圈》
蔡良锋 2017 年 9 月 5 日
一 、教材分析
第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生
物的共同特征以及我们身边的生物
第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与
环境相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系
统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共
同的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。
当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来
越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因
此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续
发展，都需要了解生物圈。
二、学情分析
初一学生刚接触生物这门学科，好奇心比较大，
所以教师开始应该注重培养学生的兴趣，从第一节
课开始，介绍生物学科的特点，利用好学期开始的
每一节课，例如第二节调查身边的生物，可以将学
生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联
系到一起，从而培养学生浓厚的生物学兴趣。
从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度
来开始学****生物学知识的学****从学生熟悉的生物
入手，有利于引发学生的学****兴趣。
三、 教学目标
知识目标
认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与
环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统
的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家
园。
能力目标
尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体
验科学探究的一般过程。
情感目标
1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，
体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制
变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，
初步养成探究的思维****惯。
2、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意
识和追求人与自然和谐发展的观念。
四、 教学重点教学难点
教学重点：
1、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物
与环境之间是相互影响、相互依存
了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有
生物共同的家园。
2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，
体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维****惯。
3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意
识。
教学难点：
1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，
体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维****惯。
2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。
五、 教学措施：
1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感
性认识。
2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发
学生思考。
3、自主探究、学生积极参与
4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学
方面的东西，进行分析解决实际问题。
5、抓问题关键，进行深入分析
6、与实际生活相联系，培养学生的发散思维。
六、 课时安排
第一单元 生物和生物 共 8 课
圈 时
　 第一章 认识生物 3 课时
　　　第一节 生物的特征 2 课时
　　　第二节 调查我们身边
1 课时
的生物
　　 第二章 生物圈是所有
5 课时
生物的家　
　　 第一节 生物与环境的
1 课时
关系
　　 第二节 生物与环境组
2 课时
成生态系统
　　　第三节 生物圈是最大
2 课时
的生态系统
第二单元《生物体的结构层次》
一、教材分析
本单元选自义务教育课程标准实验教科书《生
物学》(人教版)七年级上册。整个单元主要围绕生物
体的结构层次展开，通过生物体的结构层次是从生
物体的细胞、组织、器官与系统等不同水平学****br/>本单元是后续单元的基础。在这单元中 ，细胞的知
识是最基础的知识，除病毒以外，生物体都是由细
胞构成的，细胞是生物体的基本结构单位和生命活
动的基本功能单位，了解生物的结构和生命活动，
首先要了解细胞的结构和功能，在这基础上，学生