《难忘的英格丽·褒曼》教案4.doc.doc

1 15 难忘的英格丽?褒曼上海海南中学王莹教学目标 1、依“单元主题—课题—关键句”的方式梳理文本,了解英格丽?褒曼其人其事。 2、感受褒曼生命中的精彩,丰富对单元主题的认识。说明: 作为一个组合,英格丽?褒曼的一生是“为生命喝彩”这一单元主题的又一诠释,它让我们对“喝彩”的内涵有了更全面的理解: 褒曼成就斐然, 万众瞩目, 但其最大的魅力却在于“始终保持她的本色”。所以,以单元主题为生命喝彩课题难忘.. 的英格丽关键句英格丽是当时最有魅力的女性, 但是,她始终保持了..... 她的本色.. 。这样的阅读方法学****课文,不仅能帮助学生了解内容,更能丰富他们对生命价值的认识。教学重点梳理文本,完成对“英格丽是当时最有魅力.... 的女性,但是,她始终保持.. 了她的本色.. ”一句的理解。教学难点明了“本色”一词的含义,并对英格丽?褒曼的人生本色有具体理解。说明: 题眼、关键句带领学生学****全文,是授课的主要内容,但“本色”一词在文中的内涵, 却是学****的障碍点。对中预学生而言, 理解“最有魅力”与“本色”之间的联系有一定难度。所以, 在文中找到诠释“本色”的具体内容至关重要。这样能完成对学生新的知识能力结构的构建,让他们学有所得。当然,若能辅以若干音像资料则更好。教学过程教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图主题切入导入课题由单元主题“为生命喝彩”导入课题, 激发学****兴趣: 英格丽??褒曼有着怎样的生命?为何要为她喝彩? (板书课题) 关注单元主题、课题,思考:单元主题在本文中如何体现?英格丽?褒曼因何让人难忘? 从认识单元主题入手带动新课学****激发学生学****兴趣。同时, 也为后面的学****做了思路的归整与引导。找出题眼找准语句 1 引导学生找出课题中的题眼。(在“难忘”下加 1 找出“难忘”一词。 2 点) 2 提问:英格丽?褒曼因何让人难忘?请学生诵读全文,用“英格丽?褒曼让人难忘是因为她虽然, 但。”这样的句式说话。(板书: 最具魅力但始终保持本色) 2 回答:英格丽?褒曼让人难忘是因为她虽然是当时最具魅力的女人,但她却始终保持着自己的本色。诵读此句。以此步骤引导学生初读课文,并提炼出纵贯全文的关键语句。语句带读研读课文提问: 英格丽?褒曼如何始终保持其本色? (板书:热衷舞台热衷生活演员生活中希望扮演每个角色人生舞台上尽量领受生活情趣) 再读课文。?热衷舞台——用五种语言登上舞台、银幕;剃掉头发参演《战地钟声》;通宵达旦地排练,对表演精益求精;坚持每片试镜; 绝症也不能夺去她对舞台的热爱……(补充:褒曼在自传中曾这样写道:我一直在想,一定要不停地演下去,演下去,因为我的一生是属于戏剧和电影观众的,是属于我们创造的这个梦幻世界的。) ?热衷生活——一位有 4 个子女的慈爱母亲……?演员生活中希望扮演每个角色——甘当配角;尝试多种角色……?人生舞台尽量领受生活情趣——以本来面目出现在舞台上,不愿改头换面……( 补充其婚变之事) 读部分语句。用“本色”一词梳理全文,是对文本的深入阅读,培养学生提炼与概括的能力。小结板书根据板书小结全文: 第二段在文中有承上启下小结与回归,既是由 3 回归主题第二段在文中的作用; 阐释“本色”的含义; 提问:“最具魅力”与“始终保持本色”之间有何联系? 引领学生回归单元主题(“为生命喝彩”经由此文获得了更为丰富的内涵)。与纵