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幼儿园教师师德个人总结
幼儿园教师师德个人工作总结
幼儿园教师师德个人工作总结作为一个从事幼儿教育的教师感到肩上的责任重大万丈高楼平地起启蒙教育是教育基础如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德强烈的危机感在鞭策着我培养良好的师德修养已刻不容缓。
各行各业都有自己的职业道德就是普通的公民也有公民基本道德而教育作为一个特殊的行业因其质的规定性(培养人的一种社会活动)对其实施者——教师更是有特殊的道德要求这种道德要求简言之就是师德。
幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体一群少不更事的孩子就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性师爱是师德的灵魂是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展幼儿教师要做好教育教学工作,不仅应有一定的文化专业知识,与技能最重要的是要有一颗纯洁的爱心这是幼儿教师最基本的素质是做好幼教工作的首要条件也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。
幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭正式接触的第一个社会群体生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对,幼儿情绪情感的影响十分突出这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用教师有爱心便能,为孩子创设良好的心理氛围使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态易于将对父母的依恋转化为对爱他的教师的信赖和依恋因此师爱对于幼儿生活的适应对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。
所以爱是幼儿身心健康的精神需要。
有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。
爱孩子是教师都应具备的基本素质而幼儿相对于学龄儿童更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子刚入园时出现追人现象总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿人园后对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上反映了年幼儿童对爱的需要和追求。
这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿他们就很容易适应新生活身心得以健康成长相反如果孩子感受不到教师的爱就缺乏安全感对身边的人缺乏信赖以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也可以看出幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关幼儿的回答一般是因为她喜欢我因为她总是对我们笑。事实表明幼儿最喜欢有爱心的老师而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快满足了他们精神的需要。
其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。爱是一种无形的力量爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中各种教育手段的运用固然很重要然而创造良好的精神环境更为重要爱是最有效的形式。
年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境感受教师对他们的爱对他们情感的给予而体会不到知识和良好****惯养成的重要性这些的获得是以爱心为基础以师爱为媒介获得的教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。
教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造从而发展他们的智力。
所谓师德认识就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年回顾自己走过的经历对师德认识有一个由浅到深由片面到全面的过
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善改了到得也活生们我足富件条质物步进的代时着随前当幼儿园教师个人师德总结幼儿园教师个人师德总结说到师德师风相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。的确这说的就是我们人民教师但是我们应该要对得起这一个个赞美的词不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要因为教师是孩子行动的标杆教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师师德建设不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学****观而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学****的知识以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。
作为一名幼教工作者面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿他们不谙世事生理、心理都不成熟、不稳定因此他们需要的不仅是良好的师生关系更是一种和谐、融洽的师幼关系。
通过对师德师风的学****我简单得谈谈以下几点体会：第一、以爱为本尊重理解幼儿。
霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”尊重孩子是建立平等、