幼儿园师德个人总结.docx

幼儿园师德个人总结
----WORD文档，下载后可编辑修改----
作为一个从事幼儿教育的 教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础， 如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次 的发展。幼儿园师德个人总结如下，快随作者小编一起来了解下。
幼儿园师德个人总结 作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩
上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一 个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而 教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德 修养已刻不容缓。
各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道 德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性 （培养人的一种社 会活动），对其实施者一一教师更是有特殊的道德要求，这种道德要 求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群 体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性， 师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发 展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一定的文化专业知识与技 能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质， 是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。
幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会 群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影
响十分突出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用， 教师
有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、积 极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的 信赖和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起 着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所 以爱是幼儿身心健康的精神需要。
有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。爱孩子是教师都 应具备的基本素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋 润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现 &quot； 追人现象"，总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿入园后， 对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上， 反映了年幼
儿童对爱的需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、 滋润幼 儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子 感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼 儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也可以看出，幼儿对 教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正 相关，幼儿的回答一般是，"因为她喜欢我" , "因为 她总是对我们笑"。事实表明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且 越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神 的需要。其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过： &quot；没有爱就没有教育
"。爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神
环境，幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育 手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要， 爱是最 有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的