小鹰学飞 教案.doc

小鹰学飞 教案.doc《小鹰学飞》第二课时教案
苏丹
教学要求
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。
让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学重点：
通过学****小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。
（一） 复****导入
上节课，我们初步学****了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学****板书课题）
复****词语（出示幻灯片1）
谁能说说通过上节课的学****你知道了什么？
（二） 自由细读课文
思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）
课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）
课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？ （3、4自然段）
课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？ （5、6自然段）
（三） 逐段学****br/>指名读1、2自然段：（出示幻灯片2）
思考：
（1） .小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样?又怎么说?（出示幻灯片3）
（2） .小鹰说这句话时，心情怎样?（非常高兴、满足）从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、
“已经，，“啦，，）（出示幻灯片4）
（3） .指导朗读
同学们，你也有过这样的经历吗?当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样?小鹰
现在的心情和你一样，你能读出来吗?（练****读、指名读、齐读，重读“已经”）
评价：读得不错，你们能通过“已经''一词表现出此时小鹰的心情吗？看来大家已经理解了 这个词，那你能用它说句话吗？
（4） .用“已经”说话。（出示幻灯片5）
评价：同学们，学了就会用，这才是会学****的孩子。
过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？ （出示幻灯片6）
（5） .老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想 我们通常能看到鹰吗？为什么？
小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。
（6） .指名读老鹰的话
读出和蔼、亲切的语气。
过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢？
学****3、4自然段
（1） .男生读3段,女生读4段.
（2） .讨论:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?（出示幻灯片7）它们又会怎么想?又会怎么说
呢?（板书:我真的会飞啦!）从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?（满足、得意）
从哪些词语可看出?（“又高兴”、“喊”、“真的”）
（3） .学生汇报
（4） .指导朗读
（5） .老鹰是怎么说的?为什么这样说？
小结:作为鹰飞得只比大山高，还不能算“会飞”，有本领的鹰应该飞得比这更高。
（6） .怎样读老鹰得话？（亲切、和蔼、带有教育孩子的语气）
（7） .分角色读这两段
过渡:后来，小鹰又是怎么做的呢？
学****5、6自然段
（1）.自由读5、6自然段
思考：⑴小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（更高的天空）（出示幻灯片8）
⑵ 从哪儿可以看出它飞得更高了？（大树看不见了，大山也变矮了）
⑶小鹰怎么会飞这么高？（刻苦练****从哪些词语可以看出它练得很刻苦？请同学们用 笔划出来。（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促）“拼命”是什么意思？
⑷怎样读出这样的语气？（自由读、师范读、再练读、再指名读）