浅谈初中数学新课改下学生自主探索与创新能力的培养.doc

浅谈初中数学新课改下学生自主探索与创新能力的培养.doc浅谈初中数学新课改下学生自主探索与创新能力的培养
自主探索学****是学生学****数学的重要方式之一，它是一种 积极的学****过程。美国著名的教育家波利亚认为：“学****任何东西最 好的途径是自己去发现。”数学数学，不仅要传授给学生必要的基础 知识和基本技能，更重要的是在于培养学生具有主动参与、积极探索、 创新的学****能力，要以学生的发展为本，引导学生动手动脑，激发学 生的学****兴趣，积极自主探索。因此，我认为结合初中数学的学****内 容与初中生的认知发展特点，探索"自主-探究”的教学方法，是初 中数学课堂教学改革的应然之举，并且具有十分重要的现实意义和实 践价值。
一、 创设问题情境是学生自主探索的前提。
上好一堂课必须激发学生的兴趣的求知欲望，让学生积极主动地参 与学****过程，使探索知识成为他们迫切的需要。达到这种效果的最好 方法是创设合适的问题情境。叶圣陶先生指出，“教是为了不叫，要 让孩子们学会学****所以，教师应根据每名学生的特点，积极引导 他们善学、乐学，激发学生的思维，使之主动寻求问题的答案，既获 得新知识，又学到如何获得知识的本领，实现教学目标。在教学中， 我利用学生“好动、好奇”的心理，恰当地设问，形成悬念，激起学 生学****的兴趣，激发学生探究的欲望，使他们能很快地投入到自主探 索中去。
二、 营造愉快的学****环境，激发学生自主探索的兴趣。
愉快的学****环境让学生感到轻松自由，他们才能尽情的思考、探索。 而要营造这种良好的环境，让学生在民主、宽松、和谐的课堂气氛中， 敢于探索，乐于探索，不是一蹴而就的。首先，教师要对学生充满激 情，用丰富的表情、幽默的语言来激发学生愉快的情感，使他们乐于 自主探索。其次，要对学生给予及时、充分的肯定和鼓励。学生最怕 说错、做错，这时教师的及时肯定和鼓励尤其重要，一个默许的眼神、 一句鼓励的话语，都能极大调动学生自主探索的积极性。第三，要平 等对待每一个学生，创设师生之间、生生之间民主和谐的心理环境。 一个班几十个学生，因环境、条件、基础和个人爱好不同，总存在着 个体差异。自主探索学****承认差异并力求通过教育手段使每个学生都 得到发展。教师要让学生明白，一个人的才能具有多元化，不仅仅体 现在学****成绩优秀上，每一位学生都具备创造力，同学之间要相互交 流，共同合作，就有了多元化的优势互补。另一方面，在课堂上允许 “乱插嘴”、“接下说”。
通过这些方式，逐步形成一种相互尊重彼此个性，互相鼓励彼此独 创性表现的心理氛围和人际空间
三、提供自主学****的形式
学****是一种过程，引导学生全面、主动参与学****是提供学生自主学****的最好形式。只有直接参与探索新知识的全面过程，才能领悟知识 的奥秘，感受学****的乐趣和成功的欣喜。优化教学过程最根本的所在 就是要引导学生积极主动地参与学****我们要求教师在课堂教学中要 大胆放手，更多地提供给学生参与的机会，充分发挥学生的各种感官
功能，让学生多动手、多动口、多动脑，参与观察、思考、讨论、试 验。
四、自主探索过程中要尊重学生的选择，让个性得到张扬。
在教学过程中教师引导学生掌握知识的过程是要把知识转化为个 体认识，在这个过程中，每个学生都会有自己的想法和做法，教师不 要一味地要求学生按照自己的想法去做，将其引入自己早也设计好的 思维圈中，喧宾夺主。这样做会大大抑制学生思维的发展，不利于学