质量·特色·评估——成人高教改革发展的关键点.doc

质量·特色·评估——成人高教改革发展的关键点.doc［文件］
［科目］教育学
［标题］质量•特色•评估——***高教改革发展的关键点
［作者］江传铎/南炳泉
［内容］
改革开放以来，***高等教育适应社会主义现代化建设的需要，培养和造就了一大批 以专科层次为主的应用型高级技术（管理）人才。如何进一步办出特色，适应社会发展对成 人高教的需求？我们认为，质量、特色、评估是高教改革发展的关键点。
质量
《纲要》特别强调发展***高等教育要“注重提高质量”。质量是***高等教育的生命 线。
一、 “多出人才”
看培养的人在数量上是否多，是否是“大规模”、“大批人才”，现代管理称之谓“规模 效应”。***高教在一定程度上讲“有生源就有一切，没有生源就失去一切，别的什么也谈 不上”，不无道理。当然，这是从总体上讲，具体到一个地区、部门、学校和特定的某一时 期，“数量”也不是无限的，也并非事事时时越多越好。要运用现代科学方法作出比较符合 实际的人才需求预测，并以国家教委核定的学校最大容量为度，编制事业计划和年度招生计 划。
数量和质量，有对立、有矛盾，相互制约；又有统一、有协调，同步发展。数量增加了， 质量要抓上去；质量稳定了，数量要发展。不能停滞不前，不可相互牵制。
二、 “出好人才”
培养人的大方向，是要“有理想、有道德、有文化、有纪律”；坚持社会主义方向；能 坚定地用建设有中国特色社会主义理论武装头脑；拥护党的基本路线，热爱社会主义祖国； 具有为国为民艰苦奋斗的献身精神。否则数量再多，但迷失方向，缺乏一种民族的、时代的 高尚精神等于没有。
二、培养人的全面素质
全面素质（包括思想道德素质、文化修养素质、知识能力素质、思维逻辑素质、身心心 理素质等）是指人才能适应“面向现代化、面向世界、面向未来”跨世纪的需要。德、智、 体全面发展的内涵将会越来越丰富，包括美育、劳动教育、军事国防教育；人的意识、智慧、 知识、能力、身心、心理、性格、爱好、兴趣、意志、毅力等全面、和谐发展。从某种意义 上讲，***学生“学会学****学会自学”比学会某一门课程、某一些知识技能更为重要。
四、培养人的教学内容
学校教育不同程度存在着脱离经济建设和社会发展需要的现象，***高等教育尤为明 显。这就要求改革课程体系，精选、更新教学内容，把学科最新理论、科技最新成果、先进 生产管理技术，尽快转化成新的教学内容。
***高教的教学内容和教材，不能等同于普通高教。专科基础理论以应用为目的，以必 须、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学重点。专业课教学要加强针对性、实用性或技 艺性。减少各学科、课程及各教学环节之间不必要的重复。根据不同层次及不同专业、学科 发展要求，形成新的课程体系和知识块，使每一门课、每一个教学环节、每一章节的内容都 紧紧地同***本、专科培养目标的整体系统联系起来，并融于培养目标之中，以教学计划、 教学大纲和课程教学基本要求的形式规范并实施调控。***高等教育的毕业设计、论文更要 提倡“真刀真枪”解决生产、管理中的实际问题，不能搞“空对空”，从理论到理论和摘抄 资料的累积、转移。
五、培养人的方法
教学目的要取得好的效果，应解决教学方法问题。***同志在教学方法上一贯倡导启
发式、讨论式，反对满堂灌、填鸭式，特别反对把学生当作敌人，提倡尊师爱生，教学相长, 官教兵、兵教官、兵教兵