浅谈利用计算机网络优化初中语文课堂教学.doc

浅谈利用计算机网络优化初中语文课堂教学.doc浅谈利用计算机网络优化初中语文课堂教学
论文关键词:计算机网络;优化;语文教学
论文摘要:利用计算机网络及多媒体设施辅助初中语文教学, 充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为语文课堂教学创设了 更为直观形象的学****情境，激发了学生的求知兴趣，使教学效率明显 提高。
利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入我国《面向 21世纪教育振兴计划》之中。网络信息资源成了师生取之不尽、用 之不竭的宝库，从而改变了语文教学“一根粉笔，一支教鞭，一篇课文 讲两天”的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入，使我 们传统的备课方式、教学方式、学****方式，都发生了极大的转变。
兴趣是最好的老师。学生若对某门课程产生了浓厚的兴趣，就 会产生一种专心学****的“内驱力”，就会进入一种主动探究的学****状 态，学****效率就会大大提高。计算机网络是一个开放式的知识宝库, 蕴藏着取之不尽的丰富资源，再加上多媒体设施进入课堂后，充分发 挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的 学****情境，大大激发了学生的求知兴趣。下面仅就利用计算机网络及 多媒体设施辅助初中语文教学，谈谈笔者的一些做法和体会。
一、养眼、生趣
过去的语文教学方式一般是让学生感受"文本”、想象、分析
归纳、表述（口头、书面）、巩固练****遇到那些具体介绍某一事物的 文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学****状态也相当被动。 现在有了计算机网络及多媒体设施，情势就发生了很大改变。在学****看云识天气》一文时，笔者也分别去网上寻找课文中提到的各种云 层的图片，一边细致观察揣摩天象，一边了解它与气候之间的联系；学****古文《山市》时，笔者寻来了海市蜃楼在城市、沙漠、海上形成的 照片，引起了学生极大的兴趣，他们开始研究它的形成,体会作者的丰 富想象，进行生动描述;学****化石吟》时，笔者找到了十分珍贵的恐 龙化石和远古时期的鱼化石等图片，这些生动、逼真的图片调动了学 生们的学****热情，唤醒了他们探索的欲望，使许多课文的学****成为一 个颇有意思的探究过程。
二、体验、感悟
多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在各单元知 识点强化练****或复****时运用课件辅助教学，使课堂教学节奏紧凑，教 学效率提高，为45分钟“扩容”。如《斑羚飞渡》一课中最激动人心 的场景:老斑羚要用自己的身体为小斑羚做”踏板”，这是以牺牲生命 为代价的飞渡，是课文中最关键的情节，在组织学生阅读的基础上，笔 者又从网上下载了用Flash制作的课件,用动画展示了斑羚飞渡这悲 壮的一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑 羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的p羊p羊声，令学生们惋 惜不已，他们的心灵为老斑羚无私的牺牲精神所震撼，这种深入人心 的效果是单纯用口头描述所无法达到的。
三、 情感、活力
在激发情感方面,多媒体教学设施也发挥着其独特的优势。如 学****安塞腰鼓》一课时，连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到
了 “一群茂腾腾的后生们，发狠了、忘情了、没命了的擂鼓狂舞”， 感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，引导他 们倾听鼓声，学生的情绪迅速高涨,再次朗诵课文，收到了很好的教学 效果。在学****黄河颂》一课时，课前学生们搜集了许多有关黄河的 知识、图片、诗歌、传说等，课堂上学