浅谈加强对初中学生数学学习方法的指导.doc

浅谈加强对初中学生数学学习方法的指导.doc浅谈加强对初中学生数学学****方法的指导
◊李文林
（南部县王家中学 南部 637300）
新课程标准倡导自主学****合作学****探究性学****可是，初中生 数学学****现状却是阅读能力差，听课方法差，思维品质差，识记方式单调，表达 能力差，畏难情绪严重。那么，在初中学学教学中，如何指导学生自主学****使学生变“被动”为“主动”，提高学生学****效率，从而提高数学教学质量呢在 多年的初中数学教学中，在培养学生自主学****方面，我做过一些探究。主要是根 据数学的学科本质和学****特点，教师可以从教导“读”、开导“听”、引导“思”、 传导“记”和指导“写”五个方面，来指导学生的学法，从而促进学生的自主学****下面，我谈谈自己的做法与感悟，与同行交流。
一、教导“读”
现代教育理论认为：教师在教学中起主导作用，学生在教学中居主体 地位。在初中学学教学中，让学生学会自主读书，必须通过教师的正确指导，学 生才能由“读会”转为“会读”。在初中学学教学中，教师不仅要教会学生对数 学语言的翻译，更要教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几 个方面教会学生读书：
1、粗读。在初中学学教学中，指导学生先浏览整篇内容的枝干，达到 既见树木又见森林。然后让学生边读、边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容, 弄清重难点，将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）。
2、 细读。教学中，根据章节的学****要求，教师指导学生细嚼教材内容，理 解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。
3、 研读。在初中学学教学中，教师指导学生带着发展的观点研讨知识的来 龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络， 完善知识结构。这样，当学生掌握了读法“三部曲”，形成稳固****惯，就能从本
质上改变其读书方式，提高学****效率。
二、开导“听”
在初中学学教学中，课堂教学是师生的双边活动，对学生听法的开导，教 师首先应从培养学****数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知结构, 打开“听门’,专心听讲。这样，才能把接收的“频道”调谐到教师输出的 “频道”，达到同频共振，获得最佳教学效果。其次，教师要开导学生注意去听 教师对每节课所提出的学****要求；对定理、公式、法则的引入与推导过程；对概 念要点的剖析和概念体系的串联；对例题关键部分的提示和处理方法；对疑难问 题的解释及课末的小结。这样，让学生会抓住要点，沿着知识的“生展线”来听 课，就能大大提高听课效率。
三、引导“思”
“数学是思维的体操”。在初中学学教学中，对学生思法的引导，教师应着 力于以下四点：①教师要从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学, 引导学生去积极主动思考，使学生学会联想。②教师从挖掘“问题链”来开展变 式训练，引导学生去观察、比较、分析、推理、综合，使学生学会转化。③教师 要从创设问题情境来开展探索式教学，引导学生追根究源去思索，使学生学会深 思。④教师从回顾解题分歧过程来开展评价，引导学生去分析错因，使学生学会 反思。在初中学学教学中，教师要知道学生学会“思在知识的转折点，思在问题 的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中”。
四、传导“记”
在初中学学教学中，对学生记法的传导，教师首先要重视改革教学方法，摒 弃“满堂灌”，以避免学生死记