圆明园的毁灭.doc

《圆明园的毁灭》教学设计
赵春霞
教学目标
，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
　　　，体会并概括课文的中心思想。
　　　、新词，并结合课文理解词义。
　　　。背诵第3、4自然段。
教学重点
　　 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点
　　　理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
　课时安排：一课时
教学过程
一、观看图片，揭示课题。
　圆明园是一座建筑宏伟的皇家园林。非常美丽，中外闻名，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后被纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学****记住国耻，长大建设我们的祖国。
二、听录音看影片，整体感知
，注意把握朗读的技巧，突出惋惜、赞叹、仇恨的感情，激发不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
2. 加强朗读的力度，使学生在读中体会作者的思想感情。可以自读、齐读，有些段落应当堂成诵。
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全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。
课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
三、探索内容，生成情感（毁后图与音乐配合）
　 ？课文又是怎样概括的呢？
　　，以读读、品品、感悟的方法合作学****br/>讨论明确：
（1）第二自然段：指名学生上黑板画出圆明园的整体布局示意图，理解“众星拱月般地环绕”的意思。板书：规模：非常大。
　　（2）第三自然段：在学生读、品、悟的过程中引发学生进行想象“置身在幻想境界”的感觉，并想象着读文。
　　讲述：这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术，当你漫步圆内——（引读）流连其间——（引读），谁还想再读一读这句话？难怪课文中称
——“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。
　　（3）第四自然段：引导学生从年代之长、物品之多、价值之贵三个方面体会圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。板书：收藏：最珍贵文物。
　　四、领悟中心，升华情感
，是一个神话，如果圆明园完好无损地保存着，我们每个中国人现在看了该是多么自豪！可惜，它被英法联军掠走了，搬走了，毁掉了。让我们记住这一天，1860年10月6日，这是中华人民的国耻，读一读第五自然段，看一看“火烧圆明园”的资料片，说一说你读到了怎样一种情感或你产生了怎样一种情感？
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