不进位加（1）.doc

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感觉成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生过一步巩固对统计知识的掌握。
、减两位数；会计算加减两步试题。
、减法估算，并说明估算的思路。
。
(1)加法 4课时
(2)减法 5课时
(3)连加、连减和加减混合 5课时
在本单位的教学中，主要用情境教学法、观察法、直观演示教学法，调动学生学****的主动性和积极性，激发学生主动参入、自主探究、合作交流、归纳总结、动笔实践，达到预期学****目标。
不进位加(1)
课题
不进位加(1)
课型
新授课
设计说明
，由生活实际出发，体会学****数学的价值。
本设计通过引导学生认真观察主题图，说一说获取了哪些信息，发现了哪些数学问题，怎样解决入手，使学生感受到生活中蕴涵着许多数学问题，体会100以内的加法和减法计算在现实生活中的重要作用。
、学生互动等活动，培养学生自主探究、创新思维的能力。
两位数加两位数是两位数加一位数和整十数的进一步扩展，是在已有知识经验的基础上，让学生通过思考交流、合作探究来实现知识的迁移。同时利用摆小棒的方法，明确“相同数位相加”这一算理，加深对计算方法的理解，培养学生的创新思维能力。
学****目标
，能正确进行笔算。
、解决数学问题的过程，既能自主探究又能合作交流。
，感受学数学的乐趣。
学****重点
。
“个位数与个位数对齐”的算法。
学前准备
教具准备：课件口算卡片
学具准备：小棒
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
，并说出过程。
10+20=
40-30=
20+50=
50-10=
。
，并口述过程。
，自由提问，并请学生解答。
(1)两只小兔一共摘了多少个？
解答：30+20=50(个)
(2)小灰兔比小白兔多摘几个？
解答：30-20=10(个)
(3)小白兔比小灰兔少摘几个？
解答：30-20=10(个)