《空气在哪里》-教案.doc

空气在哪里
太平镇中心小学 朱国庆
教学目标
1、科学探究：
引导学生经历运用感官或借助实验的方法。观察与探究空气的流动与对其它介质的“扰动”过程，经历科学探究。研究“空气”问题。
2、情感态度价值观：
通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。
3、科学知识：
初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体；借助其它物体感觉空气是实实在在存在的；空气能占据空间，并且可以流动。
教具准备
教师准备：气球、塑料袋、带孔的塑料瓶、纸、玻璃杯、水槽、水、粉笔头、砖块、大头针、同样长的两段线、自制简易天平。
学生准备：了解有关空气的知识，组长带纸扇、干毛巾。
一、导入新课：
师：今天，看到大家老师很高兴，作为见面礼，老师给同学们带来一个小魔术。老师手中有一个空玻璃杯、一个兵乓球，桌子上摆有有水的水槽。请同学们仔细看，老师将兵乓球放在水中，兵乓球会怎样？激动人心的时刻到了，请同学们瞪大眼睛，现在老师将空玻璃杯罩住水中的兵乓球慢慢地按下去，会发生什么奇迹呢？（兵乓球慢慢沉下去。）兵乓球为什么会沉入水槽中呢？（因为有空气。）
师：大家的知识真丰富，同学们真不是一般的聪明！
师：关于空气你们想提出哪些问题呢？
生：空气在哪里？
生：空气是什么样子的？
生：空气有什么特点？
生：空气为什么能让兵乓球沉入水槽中呢？……
师：大家真会学****提出了这么多关于空气的问题？这节课我们就一起来学****20课《空气在哪里》来共同解决我们提出的问题。（板书课题。）
二、探究空气在哪里
1、同学们，你知道哪里有空气？（自由交流）
2、大家认为这么多地方都有空气。谁能想办法找到哪些地方存在空气。请同学们先在小组内讨论讨论，想想办法，可以借助老师准备的一些材料，也可以利用自己的材料来找。下面就请各小组同学开始合作找空气吧。（小组合作）
3、你们找到空气了吗？谁来汇报一下。（学生汇报）
4、我们的身体里有没有空气，可以怎样验证一下？（吹头发，飘起来，吹纸也会飘起来）
5、同学们真了不起，用这么多方法找到了空气。通过验证，我们发现：除了大家刚才说的地方，还有教室里、瓶子里、气球里、粉笔里、方便袋里、衣服里、我们的身体里等等都有空气。那谁能用一句话或一个词总结一下，空气究竟在哪里？（交流：到处都有）
6、小结：的确，空气就在我们身边，我们生活的周围到处都有空气（板书：到处都有）。
三、认识空气
1、 收集空气
（1）空气到底是什么样子的呢？需要我们作进一步的研究。我们研究一个事物，总是要把它放在眼前进行研究，我们怎么把空气也摆放到眼前来研究呢？大家来想想办法。
（2）真聪明，想到了这么多的好办法。我们今天就用塑料袋来收集空气，大家一起动手，看谁收集的空气多。收集到空气后，保存好。
（3）学生动手收集空气。
2、讨论研究空气的方法。
动手之前先动脑，要研究空气，你们有什么好方法？（用眼睛看……）
师：在以前的科学学****中，我们知道了研究物体要动用我们的眼睛、鼻子、舌头等这些感觉器官。下面大家就动用多种感官研究你们收集的空气吧。（教师出示课件）
3、在观察前你想提醒大家注意什么呢？（1、小组成员要团结合作；；3、要做好实验记录。）
4、学生观察，师巡视。