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高效课堂心得体会英语教育贯穿着整个人类历史，从 古到今，无数的教育工作者都在思考着同样一个问题如何 使教育真正“教”和“育古代有孔子的“因材施教”， 现在我们有“新课程标准”“有善用脑”等。每一种方法的 探索都只为使我们的课堂更高效。在友善用脑的理论指导 下我上了一节英语课尝试让学生走上讲台，把握自己的课 堂，做课堂的主人。
教学思路
这节课主要是学****一些身体部位的单词，让学****通过 这些的学****掌握一些词的构成，学会自己分析，串联，联 想的能力。课前让学生做一个简单的预****在课上主要是 通过一个问题引发学生的思考，让学生自己发现一些构成 方法。然后在后来学****一些人体的器官名称，让学****用自 己做教材，在愉快的课堂氛围中，学会单词，达到这节课 的上课任务。
教学目标
语言知识目标：
人体的器官名称
语言技能目标：
让学****通过单词短语的学****掌握词用法
能力目标：
提高学生的发散思维的能力
设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词， 但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。 通过回答设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些 词汇来得出答案，四个问题回答完以后学生就会发现我们 要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就 会自己去思考，怎么的变化呢？有什么规律呢？其他的词语 也可以这样变吗？带着这些问题，学生们在下面的学****中他 们就能够保持学****的主动性并集中注意力于问题的解决。
设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导, 让他们把注意力集中在正确的方向。通过老师介绍使学生 对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生能够把握这 节课的目标。通过这一步，学生的思维开始活跃了。
设计意图：这一部分是介绍几个主要的人体器官。虽 然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的注意力。那么 我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。看 他们指的对不对。这样用自己做教材，学生们的兴趣就非 常高，在'指手画脚'和'嘻嘻哈哈'中学生不但真正了
解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英 语表达。达到了我预期的目的也活跃了课堂上的气氛。如 果说在前一个环节中学生发散了思维，那么到这一环节， 学生们就会感到放松了。大脑可以得到休息。
利用课堂的后面几分钟，再来一次巩固复****但这次 是以游戏的形式出现，让学生在放松中复****首先让学生 利用两分钟时间把我们今天学到的在脑海中回忆下给他们 两分钟的冥想时间。然后，做个游戏。给某一个单词让学 生们去想词汇，看哪一组的反应快，想的快，说的多。结 果学生们都很活跃。通常的课后几分钟学生都会感到无聊, 疲倦，但我想以这种形式，学生就不会感到疲惫而且最后 的几分钟也能够充分的运用以来。几分钟也能得到高效的 复****br/>教学反思
我一直都在思考到底该怎么把友善用脑的一些理论用 我的课堂中来提高课堂效率。仔细学****了友善用脑之后， 我发现友善用脑不是一下子就能完成的，是要在一步一步 的教学过程中体现出来的。一开始为了运动友善用脑，就 把其中的一些环节放在课堂中，显得很不协调，也比较僵 硬。在经过慢慢的摸索和实验后发现，最好的使用是把这 些友善用脑的理论融入到教学的每一个步骤中去，让学生 们在不知不觉中领略到友善用脑给我们带来的高效。在教
学过程中，我就会在合适的地方抛出一些问题，让学生们 带着问题来思考带着这些问题，那么他们就能够保持学****的主动性并集中注意力于问题的解决。在适当的时候给他 们一些引导，启发，让他们在这个基础上自由发挥，尽情 发散自己的思维，通过独立思考他们充分运动了自己的思 维。通过同桌的讨论，同学们间相互补充，启发使他们的 思维得到更全面的发散。在一个阶段结束后，就带着学生 们一起进行一个小的复****课堂上的及时复****对于学生的 记忆是很有帮助的。在上课的过程中，良好的课堂气氛也 是非常重要的。例如在学****人体器官这个环节，我就让学 生自己来把握课堂，用自己做教材，学生们的兴趣就非常 高，在'指手画脚'和'嘻嘻哈哈'中学生不但真正了解 了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语 表达。一节课的最后几分钟通常学生们都很累了，学****效 率也不是很号，如何来把握这几分钟呢?我自己的做法是利 用课堂的后面几分钟，再来一次巩固复****但这次是以游 戏的形式出现，让学生在放松中复****首先让学生利用两 分钟时间把我们今天学到的前缀和后缀在脑海中回忆下给 他们两分钟的冥想时间。别看只有几分钟，好好利用，也 是一笔财富。把友善用脑融入课堂，这一节我很顺利地完 成了教学任务。总之，高效的课堂教学是我们一