浅析小学第二课堂面临的困境及解决路径.doc

浅析小学第二课堂面临的困境及解决路径.doc浅析小学第二课堂面临的困境及解决路径
摘要：小学生的第二课堂活动，既是对第一课堂教学的有益补充， 又是培养小学生全面发展的独立育人平台。本文探讨了目前我国小学生开 展第二课堂活动面临的问题和存在不足，提出了转变教育理念，加大投入 力度，拓宽第二课堂的活动渠道，构建第二课堂长效机制的途径和方法。
关键词：素质教育小学生第二课堂
中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578 (2013) 04-0216-02
在传统意义上，第二课堂承载着“丰富学生课余生活，拓展学生活动 能力”的功能。学生完成教学计划规定的课程后，通过参加各类活动，能 够积累课堂讲授之外的知识和经验，有利于开阔视野、愉悦身心，并能培 养他们的兴趣，全面提升他们认识问题、分析问题和解决问题的能力。
1重视小学第二课堂的意义
与第一课堂相对应，第二课堂被称为“课外活动”，它“是指学校在 教学计划所规定的教学活动以外，围绕育人目标，引导和组织学生有计划、 有目的地开展各种健康有益的活动，以全面提高学生综合素质为根本目的 的教育活动。” [1]
随着经济社会的发展，提升青少年的综合素质，使他们以后能更好地 适应激烈竞争的社会刻不容缓，因此，全面落实素质教育意义重大。相对
于偏重考试的应试教育而言，素质教育较为注重体育、艺术能力和多元智 能的培养。而真正的素质教育，目的在于让学生能发挥个人潜能，各展所 长，并培养良好的品格，并不局限于学术上的才能。在实施素质教育中， 第一课堂是主阵地，但第二课堂更是培养小学生健康成长的重要教育环 节，它所具有的独特作用是课堂教学所无法取代的，它提供了一个独特的 育人平台，和第一课堂相互补充，能够共同促进小学生综合素质的提高， 实现素质教育的目标。因此，必须转变教学理念，真正重视第二课堂，切 实发挥第二课堂的作用。在第二课堂的课程设置上，需要提供丰富多样的 活动，以满足学生多样化的需求；在教学形式上，“由随意自由向规范化 转变，在组织学生参加活动的基础上也注重通过讲授和讨论的方式传输理 论知识，实现理论和实践的结合；” [2]在活动方式上，尽量扩大活动的范 围，带领学生走出学校，走向自然、走向社会，通过参加活动来培养学生 实际动手的能力。在小学教育中，“第二课堂是第一课堂的拓展和延伸， 它有益地补充了课堂教育的内容，为培养人才的个性和人才的全面发展提 供了更为广阔的空间” [3],对促进学生的综合长远发展有着重要的意义。
小学第二课堂并不是第一课堂的简单延伸和补充，而是青少年素质教 育培养体系的重要组成部分，第二课堂对培养小学生综合素质和能力的作 用是第一课堂所不能替代的，它是创新教育的重要阵地。第二课堂发挥了 学生的个性、创造力和潜能。一旦学生的个性和才能得到了表现与发挥， 会和以前判若两人，除了在自己所喜爱的领域继续发展，并将其潜能转移 到实践、品德修养、人际关系等各个领域，他们的思想境界、精神境界都 将得到升华。同时，第二课堂也能促进小学教育教学制度的改革，它能促
使老师更显教学理念，转变满堂灌输的传统教学方式，增加师生之间的良 性互动，扭转注重学生分数的误区，真正实现从“应试教育”向“素质教 育”的转型。
2小学第二课堂所面临的问题
长期以来，在“应试教育”理念指导的惯性下，第二课堂只是被当作 课堂教学的