彩色的非洲 (2).doc

《彩色的非洲》教案
中江实验小学 刘 芸
教学目标：
1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。
2、能力目标：让学生能够在学****课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。
3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。
教学重难点： 让学生能够在学****课文的同时，掌握课文的学****方法，并且应用于****作中。
教学过程：
一、导入：
同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
很遗憾老师没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的非洲（板书）
二、新授。
在大家读课文之前，老师想请大家看看阅读提示的要求：
①先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？②不动笔墨不读书，所以请画出你喜欢的句子或者段落。③请注意字词的障碍，有必要的话请划下来。
（一）我们先来扫除一下字词的障碍：（此处可以在课前预****完成，若是随堂课可以在课堂检查）
读下面的词语。
 斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
（二）学生汇报。
1、同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的           是彩色的，那里的
         是彩色的，那里的          是彩色的，那里的           是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（可以是多媒体出示也可以是小黑板出示）
2、现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？
3、汇报：
1. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读
：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
”
“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
师过渡：
（A）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。
 （B）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。
导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？（充沛的阳光和雨水）读第三自然段
   动物：（人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园