口算除法.docx

口算除法
《口算除法》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级下13、14、15页例1，练****三第1、2题。
教学目标：
　　知识与技能
　　1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。
　　2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
　　过程与方法
　　以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。
　　情感、态度与价值观
　　1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
　　2、培养学生认真细心，积极思维的学****态度。培养学生认真观察，正确计算的****惯。
　　教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。
　　教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。
教具准备：小棒6×27捆；茄子图片6个；书上主题图信息、问题；课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天是幸福农庄大丰收的日子，让我们一起开着小车去看看吧，
正确口算出小车上的题目，小车就会向前开动。第一个（点名）
9×70= 300×4＝ 50×8＝
6÷3＝ 24÷3＝ 40÷8＝
让学生说说计算300×4和50×8的想法
算完乘法后小结：计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把其中一个因数看成是几个十、几个百或几个千，再来计算。算完后，少看了几个0就得在积的末尾添上几个0。下一题。
二、自主探索，合作交流
同学们的口算能力真不错，瞧，幸福农庄到了。（出示图）
收集信息
请小朋友们仔细观察，从图上你能知道哪些数学信息？
（生口答，师出示信息）你不仅观察仔细，还能把话说完整，真好！
提出问题
根据这些信息，你能提出什么数学问题？出示问题。
列式，板书课题
师：会列式吗？生口答并相机说说第一个问题为什么用除法算（板书三个算式）。
师：请同学们观察这三个算式，你有什么发现？（除数都是3，也就是他们都运了3次；都是除法）这就是我们今天这节课要学****的口算除法。
读了课题，你想在这节课学会什么？真是个会思考问题的小朋友，一下就抓住了我们学****的关键，今开这节课我们就重点来学****像这样的口算除法怎样算？除此之外我们还要明白为什么可以这样算。（板书：怎样算？为什么？）
探究算法，理解算理
（1）60 ÷3=
师：如果老师想知道赵伯伯平均每次运多少箱，你会口算吗？先自己想一想，再和同桌说说你的算法，也可以用你们手中的小棒帮助你说明为什么可以这样算。
汇报：（预设）
①是用小棒摆，60是6捆小棒，把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆小棒，也就是20根，所以60除以3等于20。（课件演示）
②先不看被除数末尾的0，算6除以3等于2.，再在2后面添上1个0。（师边0下面画横线并写出得数）
追问：为什么可以这样算呢？这里的6表示什么？（板书6个十）6个十除以3是2个十（板书：2个十），也就是20。她的想法大家听明白了吗？老师也听明白了她的意思。她是想，60里面有6个十，用6个十除以3，等于2个十，（用红色粉笔添红数字6、3和2）也就是20，在算的时候，先算6除以3等于2，用口诀二三得六，算出等于2，再把被除数末尾中的0添在商的末尾，对吗？
课件演示（