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小小的船教学设计 《小小的船》教学设计之十三.doc
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幼儿/小学教育
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小小的船教学设计 《小小的船》教学设计之十三.doc
小小的船教学设计 《小小的船》教学设计之十三
今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好: 一(五)班小朋友你们好! (互相问好) 能说说我长的什么样吗? (观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)
4、学****船 字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁 舟 。
5、读课题,想到了什么?
二、初读课文,认读生字
1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。
2、自由读课文,圈出生字。
3、指名读课文,互相评价。
4、齐读课文。指导读 只看见 、 闪闪的 、 星星 、 蓝蓝的
5、情景中学****检查生字(课件辅助)
(1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。
(2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。
(3)集体讨论记字方法(小组合作学****并全班交流。
(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。
6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢?
3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。
4、词语训练。
( )的船 ( )的月儿 ( )的星星 ( )的天
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的 小船 里,你会看见什么?(启发谈话)
2、把你看到的东西画出来。
教学反思:
本节课为鲁教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。
《课标》中提出:小学语文教学的出发点和归宿应 立足于促进学生的发展,为他们的终身学****生活和工作奠定基础。 在整个教学过程中,我以此为依据展开活动,取得了一定的效果。
一、营造课堂教学的 绿色生态环境
语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解,打破语文教学那种教师问、学生答的定势,使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为: 上课是教师与学生的共同工作,而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论,教师仿佛集会的主席。 课堂教学中学生的学****积极参与,达到一定的广度和深度,师生之间的信息交流渠道保持畅通,从而形成课堂教学的 绿色生态环境 。这样充分发挥学生的主体性,变学生被动学****为学生主动参与;变以教师的 讲授 为主为教师指导学生自己学****为主;变以学生 洗耳恭听 为主为学生积极思维为主;变师 生的单向交流为师 生、生 生的多向交流,教师和学生共同阅读,共同斟酌,相互评价,随时启发指点,从而有效地提高课堂教学效率。
二、在语言环境中教识字,提高识字效率。
九年义务教育大纲提出 要在语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来;要注意引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,把识字和认识事物结合起来;学过的字力求在语言训练中反复运用,把识字和听说读写结合
小小的船教学设计 《小小的船》教学设计之十三 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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