小音乐家杨科 [《小音乐家杨科》教案].doc

小音乐家杨科 [《小音乐家杨科》教案]
《小音乐家杨科》
备课人 总第 节 教学时间：
教学目标：
1、 朗读课文，积累词语。
2、 感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。
重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。
难点：：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。
关键：：熟练朗读
课时：3课时
教具：录音机、多媒体
学具：生字卡片
相关知识点：杨科的简介
教学突破点：随文识字
教学过程：
一、 音乐渲染、激趣导入：
1、 这里老师请同学们欣赏一段音乐。
2、 你从乐曲中听到了什么？
3、 小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？
二、 朗读课文、整体感知：
1、 教师范读课文。
2、 画出本课生字。
3、 通过读课文，你都知道了什么？
三、 集中学****本课生字：
1、 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。
2、 奏是会意字（课件）
3、 教师范写。
四、 练****br/>1、 为下面的字扩词：牧、切、野、奏
2、 读下面的词语：
牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马
鬃、笃笃
五、 小结：
板书设计：
小音乐家杨科
牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏
第二课时
教学过程：
一、 谈话导入：
1、 你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？
2、 今天我们来认识一位小音乐家。
二、 分析课文：
1、 学****课文第一自然段：
（1） 学生自读课文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长什么样了？
（2） 交待描写人物特征的方法，并能口头表达。
2、 学****课文第二——三自然段：
（1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜欢音乐）从哪句话中看出来了？
（2）归纳出“地”的用法如：
青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等
3、 学****第四——六自然段：
（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。
（2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？
三、 练****br/>创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。
四、 小结：
板书设计：
小音乐家杨科
年龄、样子、爱好
第三课时
教学过程：
一、朗读课文第三自然段。
1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。
2、教师引读学生跟读。
教师引读关键词如下：田野里------果园里------凡是------他都------他都觉----