数星星的孩子教学设计（四）-数星星的孩子教学设计.doc

数星星的孩子教学设计（四）:数星星的孩子教学设计
1. 在理解课文内容的基础上，学****张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂，是教学难点。
[ 教学思路]
引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12 个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透 分段 的教学内容。
[ 教学手段] 用 挂图、生字卡 辅助教学。
[ 教学时间] 二课时。
第一课时
一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。 数 是多音字，(用卡片让学生读 数学 、 数字 、 无数 、 数数 ) 数星星 的 数 读shǔ ， 数数 读shǔsh) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：
(1)全文有几个自然段?(6 个)
(2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事)
3. 讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学****生字。
1. 引导自学。自学前4 个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。
3. 教写生字。
四、讲读第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图(上下两部分)。
思考：
(1 )图上画的谁和谁?
(2 )他们正在干什么?
(3 )是什么时间?
(4 )从人物服装上看是什么时候的事?
3. 轻声自读。
思考：
(1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透 比喻句 的知识，让学生略知比喻句的作用。)
(2 )张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出 坐、靠、仰、指、数 5 个动词。还要从 一颗，两颗，一直数到几百颗 这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住 一直 这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。)
4. 讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强 说 的训练。
5. 朗读训练。
(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。
(2)范读。
(3)照老师的样子人人练读。
(4)指名读。
五、课堂练****br/>1. 用卡片指读4 个生字、4 个词语。
2. 抄写第一自然段。
第二课时
一、复****巩固。
1. 听写：数星星、院子、一颗、一闪。
2. 朗读。朗读第一自然段。
3. 讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。
二、讲读第二、三自然段。
1. 学生轻声自读。
思考：
(1 ) 奶奶 为什么说张衡是 傻孩子 ?( 奶奶 认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。)
(2 ) 奶奶 的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。)
(3 ) 奶奶 说的 又在数星星了 中的 又 字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和****惯。)
(4 ) 奶奶 和张衡对数星星有什么不同的看法?( 奶奶 认为星星数不清，张衡认为 能数得清 。)
(5 )张衡为什么说能数得清?( 能看得见，就能数得清 ，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦; 星星是在动，可不是乱动 ，说明张衡通过长时间