垦利第一实验小学课程实施情况汇报-垦利县第一实验小学-.doc

垦利第一实验小学课程实施情况汇报- 垦利县第一实验小学- 垦利第一实验小学课程实施情况汇报- 垦利县第一实验小学- 首页一小新闻魅力德育智慧教学教育随笔教学反思校本研究教研活动书香校园书香教师书香学子书香家庭学生天地家校直通车 201 1年1月5 日星期三 13:5:12 您现在所在的位置:首页>> 智慧教学>> 文章内容垦利第一实验小学课程实施情况汇报双击自动滚屏文章来源:垦利县第一实验小学发布者: klyxweb 发布时间: 2010-10-30 15:28:10 阅读: 267 次让童心飞扬为生命奠基——垦利县第一实验小学课程实施情况汇报垦利县第一实验小学垦利县第一实验小学现有教学班32个, 在校生 182 6人, 教职工 105 人。近年来, 我校围绕“让童心飞扬, 为生命奠基”的办学理念, 以全面落实《山东省中小学管理基本行为规范》和《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》为重点,以“常规立校、读书兴校、科研强校”为工作方略, 积极开展“智慧教育”和“童心悦读”的实践和探索, 进一步提升了我校办学品牌和办学特色, 全力提高了教育质量, 逐步实现让学生日有进步, 日益优秀, 努力把我校办成一所智慧园、书香园、幸福园。一、铸就课程理念,引领课程行动有什么样的理念才有什么样的行动, 认识的高度决定行动的高度。走出去,让老师们通过参加各类培训、报告会、研讨会、教学观摩等, 聆听先进的课程理念; 请进来, 让专家、名师的声音和思想与老师们的所思所想发生碰撞, 在献身说法中, 影响改变着教师的课程理念。为唤醒教师主动学****的渴望, 营造浓郁的学****和读书氛围, 让学****成为教师****以为常的事情, 学校建立教师学****和读书考评机制, 通过共读共写共同生活, 来改写老师们的教育方式。我们列出教师学****读书内容和书目, 把课程标准、优秀文章和课改名著送到每位老师们手中; 成立“东篱教师读书俱乐部”, 定期开展读书交流会、智慧论坛和书香教师评选等活动, 推动书香园、智慧园的发展。我校还通过各种会议、简报、校园网、博客等形式, 宣传并展示最先进的课程理念。让先进的理念成为一小人心中不可缺少的元素; 先进的思想成了一小人心中的明灯。一小人嘴上经常说的、文章中经常写的、行动中每天在落实着的就是“让童心飞扬,为生命奠基”。二、夯实课程实施,提升课程质量一位哈佛校长答记者问说:“一张课程表成就一个学生的一生幸福。”我校首先在开全、开齐国家课程基础上, 积极创造条件, 通过多种途径, 运用灵活多样的方式开好综合实践课程和地方课程。如果一个教师不参与校本课程开发, 这个教师就是一个只会“照本宣科”的老师; 如果一个学校不进行校本课程开发, 这个学校就是一个“死气沉沉”的学校。秉承“让童心飞扬,为生命奠基”的办学理念, 突出“智慧教育”和“童心悦读”办学特色, 我校制定了《校本课程开发规划纲要》和《关于综合实践、地方课程和校本课程实施情况的评价意见》, 设计开发了以“学科智慧课程、阅读课程****惯课程、主题课程、社团课程、特色课程和家本课程”为主要内容, 以星级评价和学分管理为特色的校本课程体系。让课程真正走进儿童, 走进教师, 走进学校, 实现儿童、教师和学校的共同发展。(一)智慧课堂点亮学科课程学科课程的实施是学校教育、课程实施的主渠道, 是学校的生命线。在无数次的实践、思考、再实践的旅程中, 我们积极开发和构建学科智慧课程范式研究, 致力于打造智慧课堂, 全面提升教育与教学水平。课堂是学生学****和生活重要的阵地。学生在课堂这个生活空间中不仅是以认知、记忆存在的智能有机体, 而且是有灵魂的生命有机体。那么, 什么样的课堂才能将孩子的生活、生命和文化知识的传承融合在一起?又是什么样的课堂能唤醒师生的灵感与才智? 一段段的携手历程, 一次次的心灵蜕变, 我们达成共识: 人们可以通过传承知识而接近智慧、获得智慧。我们对学生实施的是智慧教育, 就应该让每一堂课都为学生的智慧之旅。由此, 2008 年,我校提出了构建“智慧课堂”范式的设想, 制定了《关于构建智慧课堂, 深化教学改革的实施意见》。充满智慧的课堂不是简单的知识学****的过程, 而是不可重复的***与智慧综合生成的过程,是师生共同成长的生命历程,是在师生相互作用的情境中不断生成课程经验的过程。本着“以学为中心”“先学后教”的课堂理念, 我校开发设计了智慧教学框架。包括教材解读、教学目标、预****作业、教学策略与过程、学生个体学****清单、教后反思六个板块。引导老师们从关注“怎么教”, 指向于“教什么”和“怎么教”;变“先教”为“先学”,强化学生的预****直指课堂教学的重难点, 让学生带着独立的观点进入课堂; 重点设计学生的个体学****清单, 让学****清单成为学生自主学****的导航; 变总结式反思为批注式反思,提升教学反思的实效性。我们走出