清平乐,村居教学3-清平乐村居教学设计.doc

清平乐,村居教学3:清平乐村居教学设计
师：这首词有上下两段，中间停顿要长一点。同学们读得时候要注意每一句话写的是什么？
（学生读）
师：这首诗，说说哪些句子你自己就能读懂。
生：我能读懂 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 ，小儿子不能做，但是也不偷懒，用手轻轻把莲叶放在地上，用手剥着莲子，那样子可爱极了。
师： 无赖 这个词听说过吗？
生：我妈妈的单位上有个阿姨的孩子，回来不写作业，那个阿姨就说他的孩子有点 无赖
师：有点不听话的意思。
生：可以体会到小孩的天真快活
师：就指的是小儿子天真活泼的样子。
师：还从哪里可以看出来？
生： 溪头卧剥莲蓬 中的 卧 字可以看出来，小孩是趴在小溪边的。
师：这个 卧 是趴在溪边的意思。还可以是什么意思？
生：还可以是 躺在 溪边。
师：一会趴着一会躺着，很悠闲。
生：小儿子腿晃着，说明他很放松。
生：腿在打着节拍，晃来晃去
师：小儿子真够自在的。要是我的话，我还会在草地上打个滚。我们看到小儿子顽皮可爱的样子。
师：还有哪里可以看出来？
生：可以从 大儿锄豆溪东
生：可以从 中儿正织鸡笼
师：古诗词的语言和我们不一样。中儿是什么意思？
生：中儿是二儿子，认认真真缝着鸡笼。
师（笑）：鸡笼不是用针线缝的，而是用竹子编成的。
师：从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？
生：大儿子多么勤劳，二儿子多么认真。
师：怎么夸他们？
生：你们很勤劳，你们很懂事。
师：你们多么勤劳，多么懂事！
师：还可以从哪里看出来？
生： 醉里吴音相媚好，白发谁家瓮媪 ，说的是两个老妇人
师：你的意思是说两个老奶奶？
师：老爷爷和老奶奶。
生：他们微微有点醉意，两个人在一起聊天。
师：读懂了 醉 ，喝醉了在一起说话。你对醉怎么看？
生：被景色陶醉了，我从资料上看到的。
师：这是资料里的，撇开资料，你会怎么看？
生：从 吴音 可以看出来。
师：老两口在聊天，说着什么呢？
生：种地。
师：如果让你去种地，你去会和谁去种地？
生：和我老婆（笑）
师：大儿子在种地，想着谁？
生：想着年老的父母
师：哪里看出真的年老了？
生：从 白发 可以看出来。
师：谁来读大儿的那句话？
（生感情朗读）
师：我听出劳动的快乐。
师：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？怎么读？
（生读）
师：你能体会 相媚好 是什么意思？
生：相亲相爱，亲密无间的样子。
师：就是写他们很融洽，很和谐。
师：还哪个都没说到的地方？
生： 茅檐低小，屋上青青草 ，全家虽然没有很好的条件，但是关系很好！
师：哪里没看到？
生： 溪上青青草
师：看出什么？
生：风景很好。
师板书
生：溪边都是茂盛的小草。
师：多一个字，我们的理解就更丰富了。
师：你们还看到什么样的小溪？
生：潺潺的
生：清澈的
师：还看到什么？
生：荷花清香
师：你就把自己看作一棵小草，看你能看到什么？
生读
师：默读这首词，把画面在你的心中理顺。
（一个学生读）
师：边听边想象，按顺序看到了什么画面？
（生读）（师纠正读错的地方）
师：你们先看到什么画面？
生：看到 低小的茅檐
（生读）
师：你还看到什么画面？