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正方形的教学设计
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　　教学目标
　　1．探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质。
　　2．学会识别正方形。
　　3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生 的合情推理能力，进一步培养学生 数学说理的****惯与能力。
　　教学 重难点
　　重点：正方形特殊特征与性质的探索过程。
　　难点：数学说理能力的培养。
　　教学 准备
　　正方形纸张、剪刀。
　　教学 过程
　　一、提问。
　　观察正方形有哪些特征?
　　边_________角__________对角线_________ 。
　　进而导入 课题：正方形。
　　二、探索，概括。
　　1．探索。
　　观察正方形是否轴对称图形?是否中心对称图形?
　　正方形可以看作为_______的菱形；
　　正方形可以看作为_______的矩形。
　　(让学生 探索、讨论，培养学生 的合作能力与意识，也可以指名学生 讲讲他的发现。)
　　2．概括。
　　正方形是中心对称图形，也是轴对称图形。
　　正方形可以看作为有一个角是直角的菱形；
　　正方形可以看作为有一组邻边相等的矩形。
　　三、应用举例。
　　例3 如图，在正方形ABCD中，求∠ABD、∠DAC、∠DOC的度数。
　　(此题要求学生 尝试说出每一步的根据是什么，用以培养他们的逻辑思维能力和数学说理能力。)
　　四、巩固练****br/>　　1．如果要用给定长度的篱笆围成一个最大面积的四边形区域，那么应 当把这区域围成怎样的四边形?
　　2．在下列图中，有多少个正方形?有多少个矩形?
　　五、看谁做的又快又正确?
　　1．用纸剪出一个正方形，与你的同伴比一比，看谁又快又正确?
　　六、课堂小结。
　　这节课你有什么收获?学到了什么?有什么疑问提出来?
　　七、布置作业 。
　　补充作业