小学语文课外阅读课程建设及应用研究PPT学习教案.pptx

会计学
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小学语文课外阅读课程建设及应用研究
一、为什么研究？ ——研究背景
关于“知识”
1、知识的建构性
知识是由认知主体积极建构的。
学****的含义是知识建构。
教学的含义是学****环境的创设。
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一、为什么研究？ ——研究背景
关于“知识”
2、知识的社会性
知识是内含在团队或共同体中的，是集体认知和集体智慧的形成。
学****的含义是知识的社会协商。
教学的含义是建立“学****共同体”、“学****者共同体”。
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一、为什么研究？ ——研究背景
关于“知识”
3、知识的情境性
知识是个人和社会或物理情境间互动的产物，是实践、体验、经验的成果。
学****的含义是实践共同体中学****者社会参与。
教学的含义是建构“实践共同体”与参与、体验。知识的产生与社会紧密相连。
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一、为什么研究？ ——研究背景
关于Moodle
目前世界上最流行的课程管理系统之一。
非常适合中小学基础教育选用的一种交互功能强学****平台。
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一、为什么研究？ ——研究背景
关于课外阅读：
教师指导不到位，效果不佳；
阅读内容零散，缺乏体系；
阅读资源分散、失衡。
阅读交流时空有限，评价单一。
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一、为什么研究？ ——研究背景
为学生提供生动，有趣、有实效的学****环境，促进学生主动地建构知识。
建立“学****共同体”，让学生在团队当中，参与体验，相互学****共同提高。
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研究目标
1、扩大课外阅读量，拓宽课内阅读的范围，丰富阅读积累。
2、开展多元化的课外阅读交流，使课外阅读的质量不断提高。
3、凭借教材特点，在课外阅读中深化语文相关知识点的学****br/>4、继承母语文化，了解汉语的深邃含义，提升语文素养，促进语文教学质量的提高。
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研究内容
（1）基于Moodle平台的小学语文课外阅读的课程体系研究；
（2）探索在Moolle平台上进行小学语文课外阅读的指导策略研究；
（3）基于Moodle课程建设与应用的学****团队建设研究。
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研究意义
1、创设新型的学****环境，有效地解决目前课外阅读的资源分散、失衡，阅读交流时空局限、阅读评价单一等问题。
2、激发学生阅读兴趣，提高阅读的质量，调动学生主动参与构建课程积极性。
3、有利于提高学生的语文素养。
4、通过团队之间的相互学****促进知识的外显和知识的共享。
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