六年级科学上册全教案.doc

六年级科学上册全教案.doc六年级科学上册全教案
1、我们常用的工具
教学目标：
科学探究：尝试在实践中更方便地解决科学问题（拔钉子和螺丝钉），提出更多的问题,
并有计划地开展进一步研究。
情感态度和价值观：对工具的研究感兴趣，很乐意与同学合作交流，从而启发自己对工
具更多的认识。
科学知识：能向别人介绍常用工具的一些基本特点、使用方法和优势用途。
【教学重点】
通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。
【教学难点】
小组合作制定一个切实可行的研究计划。
【器材准备】
学生：活动手册（调查表、计划表）、各种常用的工具（螺丝刀、剪刀、钉锤、老虎钳等）。
教师：精心制作一套组合工具、在同一木块上钉一颗铁钉和拧上一颗螺丝钉。
【教学建议】
本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去 取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具的作用（省力费力）；同时，鼓励学生在充分实践的基 础上提出问题。研究计划在本单元中有助于更有序地指导学生开展探究，况且本课时是教 材的第一课又是本单元的第一课，所以建议研究计划的指导与制定在课内完成。
【教学过程】
一、引入
（出示精心制作的教具，可以组合成尺子、筷子、起子甚至剪刀的组合工具：两根标有刻度,
中间打孔，一边有斜口的正方体小铁棒）
让学生说说，用这一根小铁棒能做些什么？再加点什么又能干什么？（尺子、起子、加 块小铁块又可变小榔头等）（回忆：生活中的每一项工具，可以帮助我们做些什么事？）如 果用两根小铁棒能当什么？还能干什么？
（这部分要让学生意想不到两根小铁棒能干这么多事，而且组成的工具又是那么熟悉，让学
生马上联想起生活中的常用工具。所以教具的制作要精心一点，组合要灵活一点，关注学生
的回答，突出回答中所提到的工具。把回忆与创造性的思维同步推进）
揭示课题：我们常用的工具。
二、说说常用的工具
说一说曾经还使用过哪些工具，我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完 成哪些事情？学生围绕上述问题分组讨论，互相介绍、互相启发。
全班交流，完善活动手册的记录表。
全班交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：
（1 ） 一种工具能干好多事情。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子）
（2 ）同一工具不同的用法起到不同的作用。（比如一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉
盖）
（3 ）不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，银子也能夹东西，剪刀有时
也行）
（4 ） 一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）
小结：通过同学们的介绍，我们发现生活中竟然有这么多常用的工具，那么用不同的工具去
完成同一件工作，是不是都一样的省力快捷呢？
三、 选择合适工具
要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头中取出来，你想到几种工具，选择哪种工具更加方便,
更加省力？（组内交流）说说分别做这两件事你所选择工具的理由。
观察木块中的螺丝钉与铁钉，逐一试用自己的工具，同时体会感受，并选出最适合的工 具。观察工具，想一想有什么问题要提？要告诫学生，在试用工具的过程中注意安全。
尝试、交流体会，发现有哪些工具最容易起出螺丝和铁钉，并作解释。
对刚才的尝试感受你有问题吗？
（上述交流过程中，教师要时刻注意引导提炼出值得学生进一步研究的、有价值的问题，注
重课堂生成为主）
四、 制定研究计划
师：刚才同学们提出了这么多问题，你觉得哪些问题值得我们进一步去研究？我们一起来筛
选。
哪些问题值得我们去研究？怎么研究？与同学交流。
选择自己感兴趣的问题制定研究计划，教师作适当的指导。（可以向学生提供可供参考
的研究计划。）
（1 ）你想要研究什么问题？
（2 ）这一工具能这么轻松地完成这项工作，你的猜想是什么？
（3 ）你用什么方法验证你的猜想？
（4）可能会用到哪些材料？
讨论交流研究计划，并作进一步完善。
2、打开盖子的工具
教学目标】
科学探究：在活动过程中培养学生的探究能力和综合分析能力，能在打开盖子的过程中发现
问题并做出自己的分析。
情感态度和价值观：喜欢进行持续的科学探究活动，进行细致的观察，并从中体验和感受乐
趣。
科学知识：认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、支点和力点，能够收集
生活中应用杠杆的事例，说说杠杆的作用。
【教学重点】
认识掌握杠杆上的三个点。
【教学难点】
找到杠杆的支点。
【器材准备】
学生器材：生活中常用的各种工具(剪刀、钳子、银子等)。
教师器材：空油漆桶或胶桶，铁片(或钢尺)，玻璃饮料瓶及开瓶器等。
【教学建议】
教师准备的演示器材要大一些，便于学生观察。
用开瓶器打开饮料时