部编人教版四年级语文上册《故事二则》精品教案教学设计小学优秀公开课2.pdf

27 故事二则 教学设计
扁鹊治病
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。
2、展开合理的想象，把课文句子补充完整。
3、理解寓言的寓意——防微杜渐。
4、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读的情感。
教学重点、难点：
理解寓言的寓意——防微杜渐。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、介绍名医，导入新课
，今天我们先来看几幅图片。这是一位古代的医生，出示图像，你认
识吗？
师：他是——（生接：扁鹊）来，我们一起写他的名字。
（师板书：扁鹊）
？对他有哪些了解？（指生说）
师：同学们了解得可真多，老师也找了一些资料，看——
：（指生读）
（1）扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，被称为中国古代五大名
医之首。他总结前人经验，创造的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的
今天，还被中医沿用。
（2）课件出示：望——看气色；闻——嗅体味；问——问病情；切——把脉
搏。
，你对扁鹊有了哪些更深的了解？（指生说）
早在 2500 多年以前，他就是家喻户晓的“名医”了。（板书：名医）
？今天我们来学****关于他治病的一个故事。
二、初读课文，整体感知
（一）自由朗读课文，要求：
、读通课文，难读的多读几遍。
，课文讲了一件什么事？
过渡：同学们读得真认真，这些词语你留意了吗？

（1）出示字词，师：读读这些词语，你发现了什么？
扁鹊、蔡桓公
皮肤、皮肉、肠胃、骨髓
热敷、几剂、汤药
第一组：这是故事中的主要人物。
点击出示：蔡桓公，姓田名午，是战国时期齐国的诸侯王。
第二组：都是身体的一部分；从外到内变化。
第三组：都与中医有关。
（2）扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事？点击课件
出 示 句 式 ： 扁 鹊 _____________ 蔡 桓 公 ____________ 最
后 。
（扁鹊 4 次拜见蔡桓公，劝告蔡桓公并请求为他治病。蔡桓公却再三拒
绝，以致小病酿成大病，最后无药可救。）
（补充板书：治病、拒绝）
三、抓住“名医”，感悟课文
（一）过渡：扁鹊是如何劝告蔡桓公的？从哪些地方可见他的确是一位名医呢？
请默读课文，找出有关的句子，细细体会。
（二）依次出现“劝告”，体会扁