1.古诗《咏柳》.docx

《咏柳》
设计说明
《咏柳》是以春天为题材的古诗。寥寥数语，勾画出一幅生机勃勃的 “赞春图”。本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。
教学目标 
知识与技能目标： 
1．会认11个生字，会写8个生字。 
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 
过程与方法目标：
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。 
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。 
情感、态度与价值观目标：感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。 
重点难点 
重点：
有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点：
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
课前准备
、词卡。(教师)
，完成预学案作业。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.(课件播放不同地点的柳树图片)导入：春姑娘已迈着轻盈的脚步，悄悄来到了我们的身边，看——(出示柳树图，学生欣赏)
：欣赏后，你的心情怎样？有什么感受想和大家交流？
：我们喜欢柳树、赞美柳树，这种情感可以用两个字来概括——咏柳。(板书课题)
，齐读课题，说说题目的意思。
，引导学生交流自己了解到的与作者相关的资料，或者朗诵自己知道的贺知章写的诗。
设计意图：借助柳树插图，引发学生对柳树的赞美之情，既有利于学生理解诗题，又有助于学生准确把握诗歌整体的情感基调。
二、朗读全诗，初知大意
《咏柳》朗读动画，引导学生一边欣赏画面，一边倾听。
，想一想：哪些诗句与刚才看到的画面描述的内容是一样的？
：
(1)要正确、流利地朗读每一个句子，尤其要读好生字的字音。
(2)这首古诗应该按怎样的节奏来读？试一试，再勇敢地展示给大家。
设计意图：《咏柳》是一首耳熟能详的古诗，大部分同学都有诵读基础，甚至能准确背诵。此环节设计，尊重了学生已有的学情，在基础中提升，提高教学实效。
三、质疑问难，交流朗读
：古诗有其独特的韵味，每读一遍，它都能带给我们无尽的享受。
，找出能体现柳树美的词句，多读几遍，体会一下，看看你能读懂什么，读懂的画直线，读不懂的画波浪线。
：
(1)和同伴说一说自己读懂的内容。
(2)认真倾听同学的发言，同学交流后，可以根据同学的表达补充自己的发言。
(3)和同伴说一说自己不理解之处，如果同学能够为你解答，就认真听清楚他的想法。
，相机引导学生围绕以下方面进行理解：
第一句诗——抓住“碧玉”“妆”“一树”体会诗句的意境，体会柳树生机勃勃的特点。
(1)课件播放与“碧玉妆成一树高”相对应的画面，引导学生一边观察，一边思考：“碧玉”指什么？(用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特