4. 四季 第一课时.doc

4. 四季 第一课时
一、教学目标
“尖、说、春、青、蛙、夏”6个生字，言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写“天”1个字。
、二小节，初步了解春天、夏天的特征，感受其美丽。
，说说自己喜欢的季节及其特征。
二、教学重点
朗读、背诵课文，认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
三、教学过程
课前整理:我是小小魔术师，快把桌面变干净。

生：大家好，我是今天的小小主持人XXX。
对答：请你跟我这样做，我就跟你这样做。
一二三，快坐好。
头，正。身，直。足，安。目视，前方。
课前三分钟，成语火车谁来开？ 我来开！
一字千金……（组间接龙、组内接龙）
生：同学们认识的成语真是越来越多了，今天我们继续跟随老师来学****语文知识，下面请王老师上课。
，师生问候。

同学们，你们知道现在在我们身边的是什么季节吗？（冬天）冬天下雪，世界就会变得洁白一片（课件出示图片），我喜欢洁白的冬天（课件出示例句）。你喜欢冬天吗？有的同学喜欢，有的同学不喜欢，那么你能像老师这样说说自己喜欢的季节吗？（课件出示句型，引导学生说完整话，纠正出现的问题，教师评价要具体）好，同学们都说出了自己喜欢的季节，那么如果我们把春天、夏天、秋天、冬天都放在一起的话，你们知道它叫什么吗？（四季）今天，就让我们来一起认识四季（课件出示课文题目），拿出右手和老师一起写题目“四季”（边板书边说出笔画名称），齐读——“四季”，提示其中“四”是平舌音。
，引出课文
课件出示本节课的四幅图片，引导学生观察。大家看，大屏幕上的图片美不美？你觉得哪最美？在老师的眼里，小青蛙最美，因为它的样子很可爱，那么现在谁能来和大家分享一下你的想法？（引导学生说完整话，评价要具体。）图画美，课文描写得更美，接下来让我们一起走进《四季》这篇课文（出示课文）。

下面听老师读课文，老师的要求是听读时要听准字音（课件标示教师要求）。教师范读后学生评价（引导学生说完整话，评价要具体。评价后教师要谢谢学生的鼓励或指正）。你想不想也像老师一样读课文呢，听清老师要求，把语文书翻到第60页，左手扶书，右手指文，开始（学生自学读课文教师巡导）。读完就知道坐好的小朋友最棒，现在和你的同桌再来读一读课文，听听他的读音是否准确，如果他读得不准确请你
——帮帮他，如果他读得准确请你——夸夸他，同桌好朋友——共读一本书，现在开始吧（同桌齐读）。读完坐好，谁愿意给大家读一读呢？（学生读，教师纠正，同学互评评价要具体。）现在再听老师要求，同学们把书立起来，眼睛看着课文，谁愿意再给大家读一读？（互评）现在我们一起来读读课文。好，读完课文之后，你觉得哪个季节最美，把你觉得最美的季节读给大家听听。（跟随学生喜欢的季节进行学****br/>——走进春天
一生说喜欢春天。那么现在让我们一起去春天走一走、看一看（课件出示春天小节的图片及课文）。小手指，伸出来，指向春天课文小节。教师提问，同学们，你们知道草芽是什么吗，谁能来告诉老师？嗯，草芽是指小草刚刚发出的小芽，那么它是什么样子的呢？（尖尖的）谁能到前面来给大家指一指，尖尖的是指小草的哪一部分尖尖的。同学们想象一下，如果你去摸刚刚出土的