两位数加两位数进位加法教案.doc

《两位数加两位数的进位加法》教案
教学内容：苏教版一年级下册第八单元85页、８6页
教学目标：
1、认知目标
能正确地用竖式计算两位数加两位数的进位加法,理解个位满十向十位进一,体会到从个位加起的方便性.
2、能力目标
学生的思维能力经历了由直观到抽象的过程，提升学生的思维水平。
3、情感目标　 　
获得积极的情感体验和成功体验,树立学好数学的信心。
教学重点:
用竖式计算两位数加两位数的进位加法。
教学难点：
“满十进一”算理的理解.
教具准备：小棒、计数器、多媒体课件
学具准备:小棒、计数器
教学过程：
有效复****引入新课
神秘的地方是哪儿?算对这些题就知道了。
口算：7＋8 9+４ 　5＋5　 8+４ 6+5　 7＋７
小羊的密令是什么？
用竖式计算：21+3７ 2＋５6
用竖式计算加法要注意相同数位对齐。(板书：相同数位对齐）
引导探究,构建模型
创设情境，提出问题
羊村的小羊正在收白菜，它们都收了多少棵白菜？你能提出什么数学问题?
重点解决“喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜？”
列出算式：3４+２６=
动手操作、直观感受
独立思考：会算的小朋友自己算一算，并想想你是怎样算的；暂时不会的可以用小棒摆一摆、计数器拨一拨。
合作交流：让不同算法的孩子展示自己的思维过程
存异求同:观察中明白“个位上的１０个一能换成十位上的1个十,加在十位上”.
探究算法、理解算理
独立尝试：让学生独立用竖式试算
思维碰撞:交流自己的计算方法
方法一:从十位加起
　 　　　　 十位３+２=５,但是个位4+6=1０，这个１0也要加在十位上，需要把“5"再改成“6”
方法二：从个位加起
　 　 个位4+６=10,1０怎么表示?
　　 　 不同的表示方法都体现了“个位上的1０个一能换成十位上的1个十"就是“个位满十，向十位进一".（板书:个位满十,向十位进一）
比较从个位加起和从十位加起,体会从个位加起的方便性.(板书：从个位加起）
方法提炼
解决问题，学以致用
美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜？自己用竖式算一算。
全班交流
分层训练、拓展思维
辨析性练****br/>灰太狼也算了三道题,他错在哪里?
６＋27=８7，相同数位没有对齐:
37+１8=4５，个位满十没有向十位进一
4２＋17=6９,个位没满十不能向十位进一。
2、基本练****br/>灰太狼也学会了两位数加两位数的进位加法,他要和我们比赛.
４ ５　　 　　　 ５ ６ 　 4　　９ 　 　　 　 　9
＋ ３　　６　　　 　 ＋ 2 4 + 8