加强教研组建设的高效策略及如何各司其职讲座21.doc

加强教研组建设的高效策略及如何各司其职（教研组室建设讲座一之21）
[日期：2011-11-07]
来源：  主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2011年4月12日
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    编者按：“教研组室建设讲座”是“教学管理讲座”的续篇，分六为个系列：一教研组建设、二备课组建设、三教导处建设、四教科室建设、五教研室建设，六教科所建设，对每个系列分为若干个专题。
阅读提示：本人于2007年9月至10月在“教学管理讲座系列一”中对“教研组工作”已编发了七个专题（现已删除），现在作为其续篇的“教研组室建设讲座系列一”中对“教研组建设”将编发多个专题。本文《加强教研组建设的高效策略及如何各司其职（教研组室建设讲座系列一之专题21）》，分为五个版块：一是教研组建设基础策略的三点思考；二是中小学教研组建设的环境与策略；三是以伙伴合作策略推进教研组建设；四是教研组建设应突出四个着力点；五是各方如何在教研组建设中各司其职。各版块源于网络等选稿后编辑或改写而成，致谢各位原作者和诸位读者。
版块一：教研组建设基础策略的三点思考
                     原 罗敏江 日期：2010年10月14日
一、教研组发展规划科学定位
1、教研组发展规划，是教研组建设的基础。制定发展规划的过程，也是一个学****的过程、明确发展目标的过程。从学校、教研组发展的角度、教师发展的角度、学生发展的角度作好规划。通过规划的制定，形成教研组成员发展的共同愿景，使之成为促进教研组建设，促进教师、学生发展的行动纲领。因此，在规划过程中，我们必须重视规划的校本特色，要在认真分析教研组、教师及学生的情况下，从教师实际需要和发展的可能性出发，体现校本性。
2、规划的实施需要全组教师的共同努力，因此规划必须得到全组教师认同，是教师自觉自愿的发展要求的集中体现。要发动全组教师积极参与规划的制定，在讨论中达成共识。同时，发展规划应体现专业引领的特点。制定规划的目的就是用来指导实践的，因此规划还应具有可操作性和可检测性。
3、从具体内容上看，主要包括教研组概况，教师结构、各类教师比例；教研组的传统、特色、优势；教研组所面临的主要问题和分析；教研组的建设目标，包括常规建设目标和特色建设目标，如队伍建设目标、学科资料建设目标、教学质量目标、教学研究目标，以及基本措施与年度目标及相关支持系统等。从时间长度上看包括学期计划、年度计划及三年或五年规划等。
二、教研组人力资源合理开发
教师组人力资源优化的目标是在科学合理的组合人员之后,最大限度地发挥每一位教师的作用。
1、科学选拔教研组长，通过民主选举和领导任命相结合的方式，选准教研组的领头人。
2、指导教研组长开展工作，学校领导要关心支持教研组长的工作，并多给予业务上的指导；教导主任更应指导教研组长工作的开展。
3、提高教研组长的待遇，如经济待遇和专业待遇，还要为教研组长成长提供条件。如培训与学****的机会，提供工作条件，促使教研组长成为名师等。
4、除教研组长外，要充分发挥教研组内名优教师的积极作用，以及合理发挥备课组长的作用。在名优教师引领，同伴互助研究中，在不同层次上求得发展。
三、教师自我发展意识充分激活
1、苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。要引导团队成员们都到这条幸福的道路上来，仅靠制度等外在约束是不够的，重要的是要激发起教师们的内需。
2、只有加快教学团队的建设，并在专题活动中激活教师的自我发展意识，才能有效地推进团队成员的全员发展。具体可概括为：⑴以目标激励、典型引路、学****培训、活动推进、评价激励为策略；⑵通过教师自我规划、自觉行动、自我评价，从而达到自我管理、自主发展的目的。
版块二：中小学教研组建设的环境与策略
来源：圣才学****网  日期：2010年4月2日
“科研立校”、“科研兴校”，一直是众多大学高举的办学旗帜，在中小学领域，教科研作为提升学校品位、促进教育创新和可持续发展的必然途径和必要手段，越来越受到重视，教科（研）机构在中小学的设置，就是证明。教研组已经成为中小学教育教学工作的基础管理组织，在教育教学研究、教师专业培养、学生心理辅导、教学资源建设、实践课程改革、推进素质教育等方面，发挥着不可替代的作用。本文从中小学教研组建设的两个角度作简要分析，试图为中小学教科研工作提供一些有益的建议。
　　一、中小学教研组建设的背景分析
1、“百年大计，教育为本”，改革开放以来，国家对教育的关注度越来越高。在“科教兴国”战略的指引下，把教育放在优先发展的战略地位。教育体制改革、课程改革、招考制度改革得到迅