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文档列表 文档介绍

课
题
己亥杂诗
二次备课
学目
标
，增加语言积累，丰富文化积淀。
，把握作者的思想感情。
，感受诗歌的意境美
文体知识
杂诗指兴致不一，不拘流例，遇物即言之诗。有两类：（1）指杂体诗。即兴而作，随心而述。代表性的有回文诗、字谜诗、打油诗等。这些诗各有特点，有些具有一定的思想性和艺术性，深受人们的喜爱，流传至今。如初唐诗人沈佺期的《杂诗三首》。
教
学
过
程
己亥杂诗（其五）
新课导入
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃幽远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这古诗，相信这边风景独好。
【整体感知】
读通诗意。
离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。
落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。
【文本探究】
1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？
无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有
“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。
？
“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练****并预****下一课时内容。
对于古代诗歌的教学应将背诵古诗和理解诗歌诗意放在第一位。只有读通了诗歌，才能更深入地理解其主旨。因此我采用了一起背诵古诗的小组比赛的形式，效果十分不错。
教
学
后
记

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