探究中专艺术教育管理.doc

艺术类中专学生具有独特的个性特点,因此,在教育教学管理中存在一些特殊问题。如何在新课程标准下实施行之有效的管理方法,让艺术类中专学生更好地成长,是每一个中专艺术类教育管理者面临的重要课题。本文主要分析了中专艺术类学生的特点,并对中专艺术类学生的管理提出了一些建议。
?
　　1 中专类艺术学生的特点
?
　　 生源方面
?
　　中专学校大多数是招收中学或小学的艺术特长生,因此,文化知识基础比较薄弱,但对于某一方面的艺术具有较高的兴趣或天赋。中专学校艺术学生分为几种类型:有些学生是从小酷爱某类艺术,通过长期的辅导和参加专业班学****才考入中专,专业基础较为扎实;还有一些学生因为中考各科成绩较差,通过突击式地艺术辅导,通过了艺术考试科目才考进来的,这类学生的专业知识和文化基础知识都较差,形成了专业不专,特长不长的局面。面对这两种情况,学校的教育管理也就需要差别对待了。
?
　　 思想方面
?
　　艺术中专生大多数处于青春期未满的阶段,思想比较活跃,情绪波动较大,考虑问题不够实际,因此,他们在认识事物的时候不从实际出发,在做事的时候又知行不合一,常常出现认知水平与行为能力不协调的情况。还有些中专学生喜欢浪漫色彩,又因为艺术类学生常常涉及娱乐场所,容易受到社会中的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,因而在思想方面存在一些偏差。
?
　　 文化素质方面
?
　　艺术类中专学生的文化知识基础一般比较薄弱,知识面比较狭窄,也有一些不良的学********惯。随着素质教育的提出和社会的不断进步,人们对孩子的专业知识和文化素质都比较重视,因此很多学生的文化素质在不断提高。但是,在此背景下,中专学生文化素质就显得更为低下。特别是艺术类学生只要某一方面的能力即可,对于普通的文化知识要求较低,使得艺术类学生来源广泛,文化水平层次不一,思想素质层次不一,给学校的教育管理带来了较大的难度。
?
　　 心理特点方面
?
　　艺术类中专生仍然处于少年期向青年初期过渡的阶段,通常被说成“青春期未完成期”。此阶段的学生自我意识不够稳定也不够成熟,但是比其他专业学生有更丰富的感情,自我表现欲望较强,也较为冲动。种种原因使得艺术类中专学生的自觉性较差、自律性不强、承受压力能力弱、较为敏感,对父母和社会都比较依赖。此外,社会中的传播媒体传播的信息对于他们的心智发展具有较大的影响,生活的家庭环境和校园环境对他们的心理发展也有一定的影响。
?
　　2 如何加强艺术类中专生的教育和管理工作
?
　　 因势利导,及时引导
?
　　对于艺术类中专学生要理解和宽容他们,因势利导,在专业教学方面加大教育,让学生在感兴趣的专业学****中得到教育,纠正一些不良的学********惯和思维****惯。很多艺术类中专学生表现欲比较强,经常对周围的事物表示很不屑的样子,从而让别人认为自己脱俗。其实他们本身没有什么错误,只是管不住自己,或者认为自己是对的而已。教师要理解学生的这些行为,从他们喜欢的专业学****中下功夫,注意引导方式。首先,教师要在课堂专业学****中注意思想素质教育,将教育融入教学中来。例如,通过艺术教育、故事教育等方式进行课堂教育。其次,丰富教育形式,让学生积极