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设计的一般原则
课题
设计的一般原则
教材分析
本节内容有选择性地介绍了设计的九个原则，是正确引导学生进行设计创造 的核心内容。它是本册教材学****的重点，也是培养学生学****兴趣，激发学生 设计创造热情的关键内容。
学情分析
学生对于科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济学原则、 可持续发展的原则和美观性原则比较容易理解。而对技术规范性原则很陌生， 不知道什么是技术规范，技术规范有什么用处，因此难于理解。
教 学 目 标
知识与技能
理解设计的基本原则能运用原则
能运用原则权衡、分析案例
过程与方法
通过案例、小组实践操作加深学生对本节知识的掌握
情感态度与价值观
培养认真负责的情操和周密思考的品质
教学重点
理解设计的基本原则
教学难点
分析案例时权衡原则之间的关系
教学策略
把学生以小组的形式，通过小组实践、抢答的方式进行教学，激发学生的学****兴趣
教学方法
案例教学法、讨论式教学法、自主探究式教学法
主要教学过程
导
入
新
课
【师】同学们，通过前面的学****我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩， 设计是技术发展的关键。问：我们设计的最终目的是什么？
【生】回答：为了解决人们的实际需要
【师】不好的设计导致失败，好的设计带来成功，我们该如何评价设计的优劣？ 这一节我们讲一下，如何评价设计的优劣。
【师】每个小组测一下自己组内的插头的内间距，然后报上来
【生】小组操作，测完后把数据报给老师
【师】根据各小组的数据，我们得知，数据都是一样的，由此我们可以判断，插 头的设计遵循了设计的什么原则，有哪个小组知道
【生】抢答：技术规范性
【师】对回答正确的小组加10分，在黑板上表示出来
【师】板书：技术规范性原则
【师】那么到底什么是技术的规范性原则呢？我们一块来了解一下。技术规范有 强制性的，也有推荐性的。
板书：强制性、推荐性
强制性的比如说：飞机的窗户一定是圆形的， 等等。如果不这样就会出现安全问题。
教 学 过程 设 计
推荐性的比如说：国际标准化组织的IS09000、IS014000系列质量等等。这些并 不是强制的，但这些标准代表了它们的质量比较好，对于有这些标志的产品卖的 放心，用的舒心。
【师】展示图片，让小组抢答是什么图片，属于什么认证
【生】小组抢答
【师】根据小组的回答给予解释和量化
【师】提问：如果自行车上的螺母掉了，怎么办
【生】抢答：去到自行车修理处买
【师】提问：为什么这么容易买到呢？
【生】抢答：遵循了技术的规范性原则
【师】说明：像螺母这样的称为标准件。它们是按统一的技术要求，采用专门设 备和技术成批生产出来的，其生产成本低，质量性能可靠，且有互换性。设计时, 能用标准件的地方应尽量使用标准件，这样既可降低成本，也可减少设计工作量。
【师】板书：标准件
【师】提问：还有哪些标准件
【生】抢答
【师】展示图片
案例分析：该产品是伦敦皇家艺术学院的毕业生Min-Kyu Choi设计出一款万能插头，获得了英国生命保险设计奖。 这款插头可单独可用，也可以三个为一组，集合在一起使用。 这款万能插头除了替代传统插头的功能外，还具备USB接 口，连一般的数码产品都可以轻松充电。而