高中英语阅读课策略初探.docx

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高中英语阅读课策略初探 摘要 英语阅读在高中英语教学中占有举足轻重的作用，如何上好一堂阅读课成为每一位英语教师的重头戏。我们使用的教科书为我们提供了大量的阅读材料，激发学生对英语的兴趣，培养阅读的技能，使用阅读策略。主要让学生掌握基本事实；
　　抓住中心思想；
　　了解时空顺序；
　　理解文章内涵；
　　通过上下文猜测不熟悉的语言现象；
　　分析作者的观点态度意图分析与片结构等等，学生在阅读过程往往不知所措，更不能深入了解，阅读能力的提高也无从谈起，作为教师就要帮助学生理清思路，把握文章脉络，传授学生阅读技巧已迫在眉睫。
　　关键字 预****生词 难句 文章结构 文章目的 语篇分析 摘记要点 归纳总结 语音 朗读 提出问题 扫除障碍 归纳总结 高中英语课中，阅读占有很大的分量，是个单元中的重点，阅读课能否进行成功对学生学****英语的成败起着关键作用。那么，如何把高中英语阅读课上好呢我在平时授课中，积累了一些经验，具体做法如下 一 指导学生创新学****培养他们的自学能力。这就要求学生一定要做好课前预****预****是培养学生自学能力的最有效的手段，对教和学都有帮助，同时培养学生发现问题的能力，和解决问题的能力。在豫西的过程中,要求学生查找不认识单词的含义,,还要求学生找出自己不理解的复杂长句,做好标记,，并对自己的问题能够积极的提出来，从而问题得以解决。学生的预****工作可以从以下几点进行1 能独立拼读生词，了解词义，词性，朗读课文，找出课文中重点词语及句型。2 查阅词典，了解生词的基本用法。3 找出文章中的长句，难句，理顺语法关系 4 记下不懂的问题以便在上课时能及时提出，并得以解决。5 划分段落，找出主题句，学****总结课文中心思想。
　　二 教师导入新课尽可能给学生留下深刻印象，在学生情绪高涨中进入课文的学****教师可以针对当节要讲的内容，巧妙设置与当前事实发生的内容尽可能了联系在一起从而让学生尽快融入课堂。让学生常生开口说英语的欲望,英语学科实践性非常强,学生只要实际运用了,天长日久就会牢牢掌握住，并能脱口而出，大大提高学生的自信心。
　　三 教师在引导学生学****阅读课中，要有明显的节奏感。具体做法如下。第一 在开始让学生阅读之前，提醒学生认真看完与课文的题目有关和插图或图片，请他们快速阅读（略读skimming）并思考课文大意。为了练****学生的语言表达能力，可以提问学生用英语来表达课文的大致意思的推测，做到使学生对课文有大致的了解。与此同时，老师设置两三个与课文内容中心有关的问题让学生来回答，对于一些细节问题，老师要让学生多思考who when where why and how 这样的问题，这样学生对课文的了解就有了基本完整的认识。第二 然后进入第二个环节，对文中的关键生词进行讲解其意思及基本用法，扫除学生对课文理解的障碍。这一部分的进行要建立在学生预****生词的理解和查找基础之上。对于一些常用词汇短语，可以让学生来讲解，老师也可以提供学生一些信息词，尝试着让学生造句，数来运用这些新的短语和词汇，加深对词汇的记忆和运用。第三步开始讲解长句子及难句，我经常让学