浅谈柔性管理模式在班级工作中的渗透运用.docx

浅谈柔性管理模式在班级工作中的渗透运用
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
摘要：在当前的教育教学开展的过程中，需要转变教育理念，对原有的教学方式应该加以选用，不合理的部分应该及时摒弃。班主任所开展的班级管理工作也应如此，作为班主任要及时更新自己的教育理念，明确学生是最为重要的主题，所以管理工作的开展是围绕学生展开的。面向五年级学生所开展的班级工作，一定要充分考虑他们的年龄特点，采取合适的办法和他们进行沟通，从而做好班级管理工作，在这项工作开展的过程中，应用柔性管理模式，能够取得比较好的效果，这也是本文研究的主要内容。
关键词：柔性管理；班级管理；班主任
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）11-036-01
引言：
在当前社会不断发展的背景下，越来越重视对综合性人才的培养，所以班主任在开展班级管理工作时，应该明确这一要求。而要提升班级工作的效果，应该采用柔性管理这种模式对于小学阶段的学生来说，这样的管理模式相较于刚性管理模式，能够取得较好的效果。这种方式充分尊重学生的个性特点，能够有效调动他们参与班级工作的积极性，让学生在学****方面更有热情，还能让他们快乐成长。
一、将柔性管理模式应用在班级工作中的重要作用
螺旋管理模式指的是，在开展班级工作的过程中，充分明确学生的主体地位，将他们的个性发展当做要点，以此为基础来进行班级管理工作。模式让师生之间的地位更加平等，交流会更顺畅，班主任在和学生拉近了距离之后，之间的沟通会更加紧密，也会更为顺畅，班主任所开展的班级管理工作中也不会存在以往的威严性或者打骂式的方式，在交流中对于各种问题进行解决，师生之间就像朋友一样，这样还可以在一定程度上减少学生的逆反心理。是应用了柔性管理模式之后，在班级的制度以及各种规范制定的时候，能够更重视学生所提出的建议，学生在充分参与了这些活动之后，他们也会更遵守各种规定。所以在班级工作中应用柔性管理模式，能够让班主任的工作更有效率，还可以在这一过程中让学生的综合能力得到锻炼。
二、将柔性管理模式应用在班级工作中的开展策略
（一）班主任应注意班级工作开展过程中的语言艺术
柔性管理这种模式，主要是让班主任在开展班级工作时充分重视学生这一重要的主体地位，所以在工作开展的过程中，班主任应该尤为重视语言的使用。对于小学五年级的学生来说，应该给他们多一点鼓励，而不是一味地开展严厉教育，制定一些制度来要求学生必须遵守，这样会极大地让学生产生逆反心理。需明确同样一件事，如果换一种说法很可能会出现不同的效果。而且班主任重视对语言艺术的应用，还可以让学生更喜爱班主任，更喜欢和班主任交流，这样一来对于工作的开展也有极大的帮助。例如当两个学生在课间打闹，不小心碰到桌子上时，此时应该如何处理这件事情是直接批评两名学生，导致他们课下不能跑跳打闹。还是借机给全班学生开展教育活动，让他们要注意安全。这些都不符合入境管理模式的特点。在这样的情况下，班主任应该先关注学生是否受伤，然后再对他们进行教育。如，班主任可以说：有没有碰伤呢，以后一定要注意啦，玩闹是可以的，但要注意安全。这样一来，学生会充分体会到班主任对自己的关系，对于后续班主任提出的告诫，他们也会