零落中寻求统——高一写作教学探微-论文.pdf

作 文 教 学 Ⅲ ／
面对语文课程课文多，课时 写作课形式
紧，教学任务重等问题 ，教师们在 在 随笔作文教学过程 中，笔
如何取舍教材阅读文本上作出了 者始终没有提出特别的文体规范
不 同的尝试 ，比如系统归类教学 、 要求，没有刻意要求学生按照“文
长文短教等，且 已不 同程度地达 体中心论”模式去****作 。一般而
到了师生共同的期待结果 ，教学 言，高 中作文教学会 自然接受较
还是颇为高效的。 为科学 的教学过渡训 练模式 ：即
但 同样是在 紧张的教学过程 高一以复杂的记叙文为主 ，学****br/>中，在作文教学中该如何安排这 夹叙夹议的写法；高二 以简单议
一 问题时，教师们 只好匆忙行走 ， 论文训练为主；高三以复杂 的议
特别是高一写作教学 ，几乎被挤 论文为主，要求有综合把握文体
压得没有多少有效提高的空间和 和语言的能力。但教学课时的现
时间。学界对作文教学的探索一 实压力 ，让教师不得不脱离一定
直没有停止 ，但多关注高考作文 。 的规范 ，“信马”当然不能“由缰”。
其实 ，高一阶段是学生写作能力 笔者一直敞开着“文体”自由
实现过渡性调整和形成基本****作 的大门，但伴着阅读教学作用 的