2014新人教版三年级上册第四单元教案-(一).docx

慝量瞽三年级上册第四
第四单元教学计划
单元教学内容：
教材第36页至第49页。
教材分析：
本单元主要教学万以内的加法和减法（二）。这个单元主要学****三位数加、 减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学****了 “万以内的 加法和减法（一）”的基础上学****的,为今后学生能自主进行更大数的计算打基 础。
教学目标：
1、会正确计算三位数加、减三位数，及掌握连续进位加法 和连续退位减法。
2、理解验算的意义,进一步理会估算的基本方法，增强估算意识。
3、经历与他人交流各自算法的过程,会对加法和减法进行验算,养成检验和验 算的****惯。
4、在合作学****中增强对数学学****的兴趣。
重点难点：
教学重点：
1、掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2、掌握被减数中间有“0”的连续退位减法的计算方法。
教学难点：
1、理解进位加法和退位减法的算理,归纳并灵活运用法则进行计算。
2、探索验算的多种方法,掌握加法的验算方法,理解并掌握加法的两种验算方 法
进度安排：
本单元教学分9课时进行
课题：三位数加三位数（不连续进位）
教学内容
例1、2
单元
第几课时
第一课时
教学目标
知识与技能
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
过程与方法
能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法 题
情感态度与价值观
培养学生认真仔细的学********惯，提高学生的计算水 平。
课的类型
新授课
学情分析
学生已有两位数加法的计算方法
教学重、难点
教学重点：能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法题。
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上 的数相加时，要记得加上进上来的1
教法、学法
先学后教
教学准备及用具
挂图和练****本
教学流程
二次备课
一、复****准备，导出新知。
1、口算：52+35= 23 + 69= 47 + 33 =
36 + 20= 37+48 = 65+34 =
2、笔算：求3 5与2 7的和。
师：笔算进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起,个位相 加满十要向前一位进一。）
二、学****新课
板书设计
课后反思
课题：三位数加三位数（连续进位加）
教学内容
例3
单元
第几课时
第2课时
教学目标
知识与技能
在掌握三位数不连续进位加法的基础上进一步学****三位数的连续进位加法。
过程与方法
提高学生计算的速度和准确性。
情感态度与价值观
在合作学****中增强对数学学****的兴趣。
课的类型
新授课
学情分析
学生已掌握三位数加三位数的方法
教学重、难点
教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1 ,而且在前一位上 的数相加时，要记得加上进上来的1。
教法、学法
先学后教
教学准备及用具
练****本
教学流程 二次备课
一、复****准备，导出新知。
1、列竖式计算：
365+43 201+594 649+326
问：谁还记得三位数不连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了 吗？
2、口算：600+800= 900+100= 1000+100=
3、估算： 599+800» 900+101 - 989+112 ~
问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？
二、学****新课
1、出示例3
师：该怎样计算？
2、四人小组讨论，要求每人都要发表目己的意见和方法。
3、笔算
师：请同学们列竖式计算（指明学生板演，集体讲评。）
4、还可用什么方法计算？（ 298接近300,可看作300来计算。）
5、算得对不对呢?你会验算吗？
6、你是怎样验算的？
三、巩固发展
1、师：请同学们打开课本38页，做一做直接写在书上,想一想是否有进 位,再计算并验算
2、练****八第4、5、6学生独立完成。
四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
板书设计
课后反思
课题：连续进位加练****课
教学内容
练****八
单元
第几课时
第3课时
教学目标
知识与技能
通过练****使学生进一步掌握万以内笔算加法的计 算法则，并能应用法则准确地计算。
过程与方法
提高学生计算的速度和准确性。
情感态度与价值观
通过练****学会用知识间的内在联系整理知识的学****方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
课的类型
练****课
学情分析
学生已掌握三位数的连续进位加法。
教学重、难点
教学重点：掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
教学难点：训练学生主动