奥尔夫音乐培训专用.ppt

奥尔夫音乐课程培训
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我国的音乐教育现状
长期使用着唱歌、音乐欣赏、律动、音乐游戏等陈旧的教育模式；
忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视幼儿在音乐学****中的主体性、主动性、个性和创造性；
唱歌是枯燥的重复，律动是一板一眼的模仿。
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达尔克罗滋（体态律动）
柯达伊（歌唱教学
本土化音乐及五声调式）
奥尔夫（原本性音乐）
国外三大教学法
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柯达伊音乐教学法
柯达伊教学法的思想是立足提高全民族
的文化素质，强调民族音乐教育。
它以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用
首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏
时值字节读法具有重要特征。
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达尔克罗兹音乐教学法
达尔克罗兹教学立足于听。实施于即兴。
她强调音乐是动的艺术，主张体态律动，
并以游戏作为教学的主要方式。
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科尔文手势
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奥尔夫音乐教学法
奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于培养和造就人，
并发掘人的精神。奥尔夫注重主动性、元素性、综合性、创造
性音乐教育，以节奏为基础、器乐为特色，侧重声态的模拟与
创造，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种打击乐器，
鼓励学生即兴演奏。
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走进奥尔夫音乐
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卡尔·奥尔夫简介
卡尔·奥尔夫（1895—1982），出身在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，是当代世界著名的德国作曲家音乐教育家。
1924：奥尔夫与友人—舞蹈家军特合作在慕尼黑创办了一
所军特体操音乐舞蹈学校，即“军特学校”
1937：以一部十四世纪诗集手抄本创作的音乐剧《卡尔米
娜·布拉纳》1935—1942年：
1937—1939 《月亮》
1941—1943 《聪明的女人》
1948—1949 《安蒂戈尼》
1950—1954年 《学校音乐教材》
《Orff-Schulwerck》
1973（78岁） 《世界末日之剧》。
1982：在慕尼黑家中去世，享年87岁
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★奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
★奥尔夫音乐的教育原理，即是“原本性”的音乐教育。
★奥尔夫音乐教育体系是一种动作、舞蹈、语言、表演紧密结合在一起的一种人们
必须自己参与的音乐
★结合语言：朗诵、练歌词；
★动作：舞蹈、游戏、律动；
★戏剧表演：乐器表演、戏剧；
★三大要素
一、定义：
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