电子教案表格 2.doc

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课题
（不进位）
课型
新授课
第几 课时
第1课时
授课 时间
教具 学具
多媒体课件
课 时 教 学 目 标 （三维）
1、 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的 多样化。
2、 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策 略的思想和方法。
3、 学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学 重点 与
难点
重点：难点：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理，掌握 竖式计算格式。
教学 方法 与
手段
教法：创设情境、引导探究式的方法
手段：多媒体、
使用教材的构想
本节教材教学两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的 书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。这部分内容是在笔算两、 三位数乘一位数的基础上，把第二个因数扩展到两位数。学生掌握两位数 乘两位数比算方法的关键是：（1）掌握乘的顺序；（2）理解用第二个因 数十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位 对齐。例1是不进位的乘法，用解决妈妈给小红买一套书“一共要负多少 钱”的问题，让学生探讨计算方法。新教材注重让学生在常识、探索、合 作交流中获得对笔算过程与算理的理解。
补充
课堂变化及处理
主要环节的效果
教师行为
一、 复****旧知
1、 两位数乘一位数的笔算。
2、 两位数乘整十数口算
二、 创设情境，提出问题
出示情境图
例3、幼儿园购进12箱迷你南瓜, 每箱24个。一共有多少个南瓜？ 板书：24X12=
板书课题
三、 探索尝试，寻找方法
4、 方法归类
5、 讨论最佳方法
6、 发现最佳方法
7、 研究笔算方法
8、 呈现笔算方法
教师边讲解边示范。
学生行为
学生计算，说说计算过程。
口算，说口算方法。
学生观察，找出问题，列式。 估算后汇报估算的结果和方 法。
1、 独立思考，解决问题。
2、 组内交流，整理方法。
3、 组织交流，全班汇报。
学生归类，讨论，找出解决问 题的最佳方法。
讨论竖式中每一步的意思。 汇报。
学生笔算，并指名板演