词汇和语法知识在听力理解中的作用研究.doc

词汇和语法知识在听力理解中的作用研究.doc词汇和语法知识在听力理解中的作用研究
摘要：本文采用多变量相关分析和回归分析，对英语作 为外语的95位非英语专业大学二年级学生的词汇广度、词 汇深度以及语法知识在他们英语听力理解中的作用进行了 实证研究。我们发现，学****者的词汇广度、词汇深度和语法 知识都与听力理解存在显著的正相关关系；通过回归分析进 一步发现，他们的词汇广度、深度知识和语法知识对听力理 解的方差都具有显著的解释力，但具体存在差别：总样本和 小词汇量样本中，深度知识对听力理解的方差解释最好，分 %和57. 1%,在大词汇量样本中，语法知识对听 力理解的方差解释最好，%
关键词：词汇广度；词汇深度；语法知识；听力理解 中图分类号：H319. 3文献标识码：A文章编号： 1001-5795(XX年来有人从学****者掌握的数量和质量角度， 把词汇知识分为词汇广度和词汇深度知识
(Anderson&Freebodyo 1981 ； Qian, 1999, XX 年级学生参加 了这项研究。他们在中、小学都至少接受了 7〜9年的正规 英语教育，英语达到了中等偏上水平

本研究采用了 4种测试工具：句子合法性判断测试、词
汇广度测试、词汇深度测试和听力理解测试
句子合法性判断测试：语法判断能力是语法知识的 指示器，而且Ellis(1991)证明了句子合法性判断测试是可 信、有效、实用的，所以我们采用了他的句子合法性判断测 试。测试包括40个句子，被试判断每一个句子是否合法
接受性词汇水平测试:Schmitt, et al. (XX年6月 大学英语考试六级(CET-6)试卷的听力部分，内容涵盖短对 话、长对话、语篇和复合式听写。选用它是其效度和信度都 高，并且该听力考试测量了听力理解中的各种技能
3程序
整个测试过程为120分钟。测试前，研究者向被试保证 这些测试结果不影响他们的学业成绩，测试成绩只有本人知 道。被试都想知道自己的词汇水平和听力能力，他们在本研 究的四种测试中都非常配合。四种测试的时间为95分钟， 被试分两个时间段完成。他们先用5分钟完成句子合法性判 断测试，凭借自己的直觉对40个句子是否合法进行判断； 然后他们用55分钟完成接受性词汇水平测试和产出性词汇 水平测试；休息25分钟后他们用35分钟完成听力测试。95 名被试完成的所有测试作为总样本，然后，把总样本按照接 受性词汇测试的得分由高到低进行排序，词汇测试得分排名 前30的组成大词汇量子样本，排名后30的组成小词汇量子 样本。提取这两个子样本的原因见第4. 2部分。用SPSS 13. 0
分别对这三个样本进行相关分析和回归分析，以检测词汇、 语法知识和听力理解的相关关系
3、结果与分析
表1是四种测试的描述统计结果。听力理解、语法知识、 、31、4842. 4和 ,标准差分别5、3、1162和773
3、1总样本的相关和回归分析
表2是听力理解和词汇广度、词汇深度、语法知识这四 大变量的相关分析的矩阵。从该表可知，这四大变量之间均 达到显著相关(p<. 05),其中词汇深度和听力理解相关系数 最大，呈强相关
再以听力理解能力为因变量，词汇广度、词汇深度、语 法知识为自变量，采用逐步进入进行回归分析。结果见表3。