2019二年级上语文教学反思我的画鲁教版.docx

《我的画》教学反思
一、成功的喜悦
激发兴趣，自主读文。
为了能激起学生的自主读文的兴趣， 教学伊始， 我问学生： 这是什么季节的
景色？你想画什么？接着， 我就和学生一起绘画了一幅秋天的图画。 今天我们就
一起到秋天里走一走、 看一看。 学生兴趣盎然。 接着让学生用自已喜欢的读书方
法读课文， 可以和同桌一起读， 也可以找好伙伴商量， 还可以和学****小组的同学
讨论。 这样， 通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围， 让学生在感兴趣的
自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的***，就会自主参与，
寻求新知，而不是被动接受灌输。学生整体感知课文后，再让学生自主识字：说
说自己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的方法，
把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状，让学生贴到相应的位置上，这样既增加
了学生识字、记字的兴趣，又增强了识字、记字的效果。
美读课文，读中感悟。
这是一篇讲读课文， 教学中， 我让学生自读感悟， 自主地从课文中找出自已
想学的内容，多读多想；自主地讨论、交流，自觉地练****运用在精读课上学会的
一些读书方法探究课文， 使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟， 主动发展。
例如： 读完课文的第三自然段后， 我问学生： 大自然的地毯怎么画？你则呢知道？
在课文中找出来读一读， 画一画。 然后再出示这一段再读， 问学生读后有什么感
觉？哪儿最美？学生说： “一抹金黄最美” 。 “那么什么是一抹金黄呢？”学生都
不理解， 我又适当引导： 想一想秋天的草坪是什么样子的？有的说： “是黄色的。 ”
有的说： “是一半绿一半黄的。 ”我及时点拨： “一半绿一半黄的草坪就像是染上
了一抹金黄。 ”学生在自己的发现中完全了解了“一抹金黄”的意思，根本不用
老师解释。 再如： 你还喜欢什么？在课文中找出来读一读。 有的学生说喜欢星星。
我知道了他不明白课文中的“星星”就是成熟的果子。我就让他读一遍： “课文
中说星星在什么地方？” “果林里。 ” “果林里有星星吗？” “没有。 “那会是什么？”
“那是梨子、苹果熟了