2019二年级上语文教学反思识字5苏教版.docx

苏教版二年级语文上册《识字 5》教学反思
识字教学是苏教版语文教材的一大特点， 特别是词串的编排， 更现编者的匠心独运。
可如何把握好教材， 用好教材， 使学生不在枯燥中煎熬四十分钟， 而是积极，充满兴趣地收
获知识呢？这是我在备课中反复考虑的问题……
一、激发学****兴趣，愉快地学****br/>“兴趣是最好的老师。 ”对于低年级的学生来说，他们对学****的外部刺激更感兴趣。抓
住他们的心理特点， 教师在教学中， 应注重激发学生学****的外部动因， 激发学生的学****兴趣。
1、营造良好的学****氛围。
学生 “喜欢爱笑的老师” 。 微笑可以拉近人与人之间的距离， 微笑可以使人更加地轻松，
微笑可以令人保持积极的情绪状态。 在每一堂课的教学中， 教师都应该以微笑面对学生， 给 学生营造一种和谐、安定、愉快、融洽的课堂气氛，为师生间的、生生间的平等交流打下良
好的基础。为此，开课之前，我让学生以微笑迎接来宾，以微笑稳定信心。
2、创设充满情趣的学****情境。
新教材本身就为教师提供了丰富的教学情境， 因此， 在教学中， 我们不难找到切合学生
生活环境和已有的知识经验的切合点， 从而创设生动活泼的学****情境来吸引学生， 使学生积
极地投入学****而且低年级儿童注意力的持久性较差， 为此我在教学中注意了自己的教学方
式、方法的多样化。
“生字宝宝”便由此孕酝而生，贯穿整个教学环节：
认识新宝宝——学****生字；
为生字宝宝找家——理解词义；
生字宝宝找伙伴——词语归类；
生字宝宝的旅行——遣词造句、说话训练。
教师放下架子， 把自己设计进教学情境中， 更能激发孩子们的好奇心， 充分调动学生的
学****情绪， 使之注意力长久地保持在课堂活动中， 从而轻松愉快地掌握知识。 使他们在融洽
的、充满趣味的环境中，有效地学****br/>二、强化参与意识，主动地学****br/>学生的学****活动应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程。 培养学生的学****情
感态度与价值观，不能直接“教”给学生，而是要创设机会，将学****的权利还给学生，在参
与学****活动中，让学生去感受、体验与内化。
1、重视教学设计，培养学生积极的参与态度。
教学活动的设计对学生要有吸引力， 才能引起学生对问题情境的关注， 进而激发学生积
极主动的参与态度， 从而使活动成为学生主动参与教学的逻辑起点。 因此， 我根据教学内容，
采用灵活多样的愉快教学法：
小老师的忠告——自主找出易读错的字音；
一起来帮忙——小组成员齐动手在插图中找准词语的位置，从而达到理解词义的目的；
送生字宝宝回家——为学生提供一个想象的空间，培养个性化朗读。 ；
争取成功——说话训练的要求在“星星”和“笑脸”的背后，学生可以根据自己的情况
自由选择一个或多个词语，说一句或一段话。
收集冬天的词汇，推荐给专家组——拓宽学生思维，增加识字量，激发学生自主识字、
自主学****的兴趣。
以上做法，在一定程度上调动了学生的积极心理因素，激发学生