八年级古诗教.docx

八年级古诗教.docx大张中学校本教材
（适用于入年级）
古诗词鉴赏
前言诗词概述 1
第一课诗经简介 5
第二课诗经《关雎》赏析 7
第三课诗经《秦风•兼葭》赏析 9
第四课楚辞的简介 12
第五课楚辞《渔父》赏析 14
第六课《山海经》赏析 16
第七课唐诗概述 17
第八课《赠汪伦》赏析 20
第九课 《早发白帝城》 23
第十课《独坐敬亭山》赏析 25
第十一课 《望庐山瀑布》赏析 28
第十二课《春望》 30
第十三课宋词概述 32
第十四课《江上渔者》赏析 35
第十五课《梅花》赏析 36
第十六课元曲概述 — ……"• •• •• •• 38
第十七课《天净沙擁、》磺析 —巧.,39
前言：诗词概述
中国的传统诗歌在现代，曾出现过***诗词，广为人们传诵。作为开国领 袖，***诗词所洋溢的豪放个性和非凡才气，令古往今来所有帝王以及各国元 首的墨宝文辞黯然失色。除了豪气干云的《沁园春-雪》之外，***还有“一 山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。云横九派 浮黄鹤，浪下三吴起白烟。陶令不知何处去，桃花源里可耕田？ ”这样的好诗。 但是，***诗词多为抒发胸臆和酬唱之作，立意和用词有着前代文人典章的明 显烙印，而且，它们并未作为一种记载和反映社会生活风貌，体验思考人生的有 意图的文学创作活动。
诗词就是以文言词汇为基本词汇，以平水韵声韵体系为其基础语音，以表现 高贵的人文精神与高雅的审美情趣为旨归的具有严格而稳定的韵律的文体。所谓 诗词，是指主要以近体诗和律词为代表的中国传统诗歌。歌是一种主情的文学体 裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节 奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律 并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。 诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、***相恋、原始宗教等而产生的一种 有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书•虞书》：“诗言志，歌咏言，声依咏， 律和声。”《》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者 本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在 实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成 体，诗与歌统称诗歌。此外诗歌又可以按照不同的表现形式分为白话诗和文言诗 词，在近代新月诗社很好的继承了现代诗和古体诗的关系，在自由的同时强调诗 歌的音乐美、建筑美。按照文体背后的意识形态不同，又可分为新诗与古典诗词。
起于隋唐，流行于宋的一种文体,最早叫曲子，或曲子词，是隋唐用燕乐伴 奏的一种新诗体。诗歌的一种一种韵文形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展 而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变， 因此又叫长短句。有令词和慢词两种，一般分上下两阕。
第一课诗经简介
简介：
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录周代（从西周初年 到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间）的诗歌 305篇。原称“诗”或“诗三百”，从汉代起，儒家学者把《诗》当 作经典，尊称为《诗经》，列入
“五经”之首。现存的《诗经》 是汉朝毛亨所传下来的，所以 又叫“毛诗”。
作品分类：风、雅、颂
《诗经》中收录的诗据说当 时都是能演唱的歌词。按所配 乐曲的性质，可分成风、雅、 颂三类。风是土风、风谣，也 就是各地方的民歌民谣；“雅” 是正声雅乐，是正统的宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙 祭祀祖先，祈祷赞颂神明。
早在春秋时期，《诗经》就已广泛流传。是中国几千年来贵族教 育中普遍使用的文化教材。
孔子在《论语》里也有“不学《诗》，无以言”的说法，并常用 《诗》来教育自己的弟子。此后，它与《书沢《礼》、《易沢《春秋》 并称“五经”。
孔子以后的儒家学派人物，都把《诗》当作教本，传授不绝。虽 经秦始皇焚书，但《诗》由于学者的口头传诵，得以流传下来。 实践活动:课下搜集更多有关于《诗经》的资料。
第二课诗经《关雎》赏析
【原文】
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差存菜，左右 之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【注释】： 这是诗人对河边采摘存菜的美丽姑娘的恋歌。
关关：水鸟叫声。雎（音居）鸠：水鸟，一名王雎，状类凫，生有 定偶，常并游。洲：河