关于新形势下党校教学改革与创新问题的思考.doc

的方式方法。开展“读原著，学原文，悟原理”经典著作导读法，在主体班开设马克思主义原著导读课程；深化研讨式教学，继续组织处级进修班、中青一班学员围绕南宁市重大实践问题和政策问题开展主题研讨；大力推进现场教学，充分开发利用市情研究资源和党性教育资源；深入开展领导工作经验交流和党性分析等教学活动；实行单元教学教研室负责制。
　　，建立了一批各具特色的党性教育基地
　　在体验式教学中，南宁市委党校还十分重视开展现场党性教育活动，促进学员党性修养的提高。近年来，市委党校依托广西革命传统资源，特别是百色起义的红色资源，打造一系列的“红色党性熔炉”：打造了田东县巴麻村“领导干部理想信念教育基地”、红军村“领导干部党性党纪教育基地”、百色起义纪念馆的“领导干部爱国主义教育基地”等等，把党性教育的课堂从校内搬到了校外，让学员能够更加深入地了解革命先辈的艰苦卓绝的斗争环境，更加深入地感悟革命先辈的精神，从而激起干事创业的热情。与市党史办共同建立了南宁历史纪念馆，让学员对本地方的革命历史有一个详细的认识了解，从而激发学员的自豪感。在中青班等重要的班次安排了“一线工作教育”活动，把现场教学设在具有经济社会发展典型经验的地方，包括五象新区、保税物流中心等，让学员熟悉地方经济社会发展；开展了
“三同”教育，组织学员转变角色深入基层，进农村、进社区、进企业，与群众同吃同住同劳动，把体验、感知转化为理论思考、理性思维，让学员既有感动、激动和震撼，又有深层的理论反思和人生感悟，切实提高体验式教学的效果；开展警示教育，组织学员参观监狱，观看警示教育片，听取职务犯罪的服刑人员现身说法，以此提高学员拒腐防变、判断是非和抵制诱惑的能力，收到了事半功倍的效果。
　　
　　南宁市委党校通过一系列日常管理和监督制度，严抓学****管理、组织管理和生活管理，努力使学员党性锻炼规范化、制度化。要求学员一入校就签订廉洁自律承诺书，明确党性锻炼要求，强化严格自律意识。对中青班等一些重要班次进行半军事化管理，专门聘请部队教官来亲自参加训练和管理，晚上查房和点名。这些做法，既树立了各级党校良好的学风，也增进了学员提高党性修养的主动性和自觉性。同时加强教务管理人员和班主任自身的理论学****和党性修养；深化落实教务工作任务清单制；实行学员党支部负责制；强化学风建设；加强入学教育，把党性锻炼贯穿学员管理的全过程。
　　二、教学改革与创新方面存在的主要问题
　　在《中国共产党党校工作条例》的指导下，党校教学改革取得了一些进展，但与当前党员干部队伍建设的需要相比，还不同程度地存在一些问题，主要表现在两个方面。
　　一是党校教学内容不够充实。尽管党校教学在课程的安排上能够按《条例》要求，突出了主课主业，保证马克思主义理论教育和党性教育课程在各类主体班次的教学安排中不低于总课时的70%，党性教育课不低于总课时的20%，但是大多还是把传统的党性教育课集中起来讲，缺乏贴近实际的新内容。在开展课堂讨论、学员个人做党性分析的时候，老师没有能够给予足够的引导，基本还是学员参观结果后，由班里的学员代表谈谈个人感受，没有能够静下心来，结合思想实际和工作实际对照检查，成效不太显著。
　　二是党校教学的针对性、实效性亟待加强。目前存在“三多三少”，即“宣讲式的课程多，警示性的课程少；激动一阵子的多，铭记一辈子的少；浮在表面的多，入脑入心的少”。有的老师在讲授党性教育课时，就理想信念谈理想信念，就党性修养讲党性修养，用学员的话说是“水中油”，没有深入下去。比如在党性教育中，组织学员重走田东县的“小平路”，重温入党誓词，重唱革命歌曲，尽管形式丰富多样，也有一定效果。但有进也流于太过于重形式轻内容，结果只是场面的热闹，很难真正让学员受到精神层面的洗礼，隔靴挠痒，解决不了思想上的实际问题。这些情况充分说明，党校教学还存在诸多不足，关键在于没有真正震撼心灵、触及灵魂，必须加以改进和提高。 　　三、围绕增强党校教学的针对性和实效性推进教学改革
　　，发挥党校教育优势
　　中央关于党校工作的《决定》明确指出：“科教兴国”的“教”，包括党校教育。在我们这样的社会主义国家，党校教育事业作为以全国党政领导干部为主要对象的继续教育事业（包括以党政干部和理论骨干为对象的学位教育，以及依托党校力量举办的函授教育），是整个有中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。同时，党校又不是一般的学校。党校的主要教育对象是各级党员领导干部。中央要求，各级党委要把党校办成轮训和培训党政领导干部，培养党的理论队伍，学****研究马克思列宁主义、***思想、***理论的重要阵地，成为干部增强党性锻炼的熔炉。党校的教育方针是，以建设有中国