苏教国标版四年级上册数学教案.doc

2011——2012学年度第一学期
四年级数学教案
(上册)
贵阳市省府路小学
班 级：
姓 名：
第一单元 除法
课题一 除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算（A）
教学内容
教科书第1～2页。
教学目标：
1、 让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。
2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。
3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的****惯。
4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。
5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学****的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。
教学重点、难点
1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。
2、要正确书写商的位置。
教具、学具准备：
实物投影仪
教学过程：
教学设计
设计意图
出示例题
每20本一包，60本《科学天地》要打几包？
学生列式，教师板书
60÷20=
请同学说说计算结果，是怎么想的 。可以先独立思考，然后和同桌交换一下想法。
学生汇报想法，教师适时板书。
教师归纳总结：
可以这样想：20×3=60 6÷2=3
还可以这样想：6÷2=3 60÷20=3
让学生利用已有经验进行口算。做除法想乘法，同时去掉相同的0进行计算都可以。
口算练****br/> 完成第2页想想做做第1题
学生独立完成在数学书上
交互校对，学生说说在口算的时候是怎么想的
巩固学生口算的方法，提高口算的能力
列竖式计算
1、刚才我们用口算的方法计算了60÷20，那你能用列竖式计算吗？
（1）学生试一试在自己的数学本上列出竖式，进行计算。
（2）学生上黑板书写列竖式计算的过程，同学和老师进行评价。重点是讨论为什么3要写在个位上（因为60里面有3个20，这个3表示20的个数，所以是3个，要写在个位上。
（3）鼓励学生进行验算（用乘法来验算）
2、尝试计算96÷20 ，做在书上。说说自己的想法和做法。
用竖式计算是为后面的笔算打下基础，也是让学生掌握另一种计算的方法，让学生明白既可以口算也可以笔算。
怎么才能证明自己的计算结果是正确的呢？（引导学生进行验算。被除数=商×除数+余数 ）
鼓励学生要使得自己的计算结果正确，除了掌握正确的计算方法外，还可以通过验算来得到保证。所以，要树立主动验算的****惯。
用竖式计算
1、完成竖式 第2页第2题
（1）学生独立做在书上，教师巡视，发现问题
（2）学生交流思考的过程和书写的方法。教师可以追问商为什么要写在个位上。
2、计算第2页第3题，要求用竖式计算并验算。
巩固学生的列竖式计算的能力，正确书写商的结果。
拓展学****br/>1、做第2页第5、6
（1）学生独立完成在数学本上
（2）学生交流思考的过程和解决问题的过程
（3）学生改正，理解
2、做第2页第4题。单位名称的换算。
（1）学生独立完成，要求把算式列在题目旁边
（2）交流做法。
分化成时时，要把分钟数÷60
秒化成分时，要把秒数÷60
拓宽学生学****数学的视野，让学生感受到计算的真正价值是解决实际问题。
反思总结
今天的学生你有什么感受？想和同学说些什么呢？
课题一 除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算（B）
教学内容
教科书第1～2页。
教学目标：
1、 让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。
2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。
3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的****惯。
4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。
5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学****的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。
教学重点、难点
1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。
2、要正确书写商的位置。
教具、学具准备：
实物投影仪
教学过程：
教学设计
设计意图
一、在谈话中激起学****欲望
同学们，暑假刚过。能用一两句话说说你认为暑假最有意义的一件事吗？
二、在创设的情景中探索口算的方法。
1、从情景中获取需要解决的问题
情景一：如果学生中有出现购买的事情，就用学生的素材组成数学问题。（问题思考同下）
情景二：教师可