小学语文三年级上册课文《称象》教案及教学反思.doc

小学语文三年级上册课文《称象》教案及教学反思.doc小学语文三年级上册课文《称象》教案及教学反思
《称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩子。***准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
★认识本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写“冲、再、岁”等8个生字和2个新部首，能用“一边……一边”说话。
★正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
★理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学****曹冲遇事要动脑筋，想办法。
教学重点：
曹冲称象的办法以及他和官员称象办法之间的联系。
教学难点：
曹冲想出称象办法的原因。
教学准备：
生字卡片、四幅图、实验物品。
教学过程：
一、揭示课题
1、同学们，你们知道怎么称东西吗？
板书“称”，学生齐读“称”。
2、你们见过大象有多大？这么重的大象古时候怎么称呢？板书“象”，今天我们就学****一个古时候称象的故事。学生齐读课题。
3、“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象？怎么称的称出来了吗？）同学们真是爱思考、爱动脑筋的孩子，提出的这些问题，你们学****了课文就知道了。
二、初读课文
1、学生借助拼音自由轻声读课文。
再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
2、再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲。
3、小组合作学****br/> （1）读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
（2）划出带有生字的句子，读一读，读正确。
（3）再把这段话连起来，读正确，读流利。
4、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。
5、出示生字词卡片，指名读，齐读。
三、再读感悟
1、自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）补充课题，曹冲是曹冲的儿子，曹操是什么人？（古时候的大官）
2、学****课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。
（2）指导朗读。
3、学****第二段
（1）看图说说你看到的这头大象。
（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象高大。
（3）再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？
（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？这员们表现怎样？
（5）语句训练，用“一边……一边”说句话。
（6）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的议论态度怎么样？理解“直摇头”
（7）朗读第2、3段，引导读出疑问、反问的语气。
过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个了办法，引读：他站出来说……
4、学****第4自然段
（1）曹冲称象有四步（出示四幅图）在理清顺序前，我们先来了解一幅图的意思。出示：赶象（上船），沿水（画线）
（2）自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据