《灯笼》导学案.doc

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长治县五中 语文 组集体备课导学案
主备人： 审核人：
学生姓名 八 年级 班级 组
课题
《灯笼》
课型
授新课 总课时 1 第1课时 1
授课人
教学 三维 目标
知识与技能
识记、理解文中重点词语，有感情地 了解灯笼，认识中国传统文化的多样, 学****文中排比等修辞手法的运用并体,
朗读课文。 性。
会其表达效果。
过程与方法
朗读课文，合作探究，理清课文思路，学****作者以散文的 自由笔法叙写有关灯笼的记忆，借以抒发情感。
情感态度价值观
体会作者对灯笼的特殊情感，激发学生对民俗文化的关注 和对祖国的热爱之情。
学****重点
理清作者思路，学****文中以散文的自由的笔法叙写对有关灯笼的回忆。
学****难点
理解灯笼所蕴含的文化内涵，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
教学资源
多媒体
教学设计
教学 环节
教学活动过程
活动内容
个性化修改栏
教 材 导 读
灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜 庆的象征；但在灯笼尚未出现和普及的时代，却是人们生 活的必需品，承载着厚重的文化内涵。
作者与于20世纪30年代中期的这篇文章，以散文的 自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从文化情感等 方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 作者的思绪 自然流淌，意绪纷繁，并由个人情感升华为家国情怀， 表 现了他与时代同呼吸、共命运的担当精神。
预****反 馈
一、会读会写：
争讼 斡旋 静穆 怅惘
铿然 思慕 燎原 褪色
二、理解词义：
人情世故：
垂珠联珑：
翠羽流苏：
幽悄：
静穆：
三、整体感知：
简要概况文中叙述了有关灯笼的哪些事情？从哪些角度 写的？理清文章脉络。
合作研讨
一、 自主合作：
1、 文章第一自然段叙写了小时候喜欢火、亮光的情景， 请说说这样写有什么作用？
2、 第二自然段写了什么内容？在全文中起到什么作 用？
3、 结合全文，简析作者喜欢灯笼的原因。
二、 质疑探究：
分析文章最后一段