乒乓球教学评价标准.doc

乒乓球教学评价标准
新的课程标准要求我们关注每个学生的个体差异和不同需求，使每个学生能够得到更好的发展。合理的评价标准，是针对不同水平，不同条件，不同基础的学生制定相应的标准，这个标准让学生感觉通过自己的努力可以达到，获得成功的体验，激发学生学****积极性。以下是本人在乒乓球教学中设计的评价标准：
1、学****初期，对所报乒乓球项目学生进行比赛，根据成绩高低进行分组，分为 A组、B组、C组┅┅，各组基本为同等层次的。并制定各组不同的技能测试标准。（比如正手攻，A组优秀为连续攻40个，B组优秀为连续共30个，C组优秀为连续共20个），每次测试记录成绩。
2、教学过程中，每两周进行一次同组循环赛，排出名次，并记录升降名次（或画出名次升降表）。各组第一名可升入前一组水平高的组（A组不动），每组最后一名降到下一组，按重新组合的组两周后再进行比赛，以此类推，记录好每次升降名次。
3、进步幅度为：（a）保持第一名加5分；(b)上升名次加分为2的n次幂，例如：上升一名为2分，上升两名为4分，上升三名为8分；(c)下降名次减分为n,例如：下降一名减1分，下降两名减2分，下降三名减3分。加分加的多，而减分减得少，鼓励进步的同学，增强竞争力。
4、模块成绩计算：模块成绩=出勤率（10%）+技术、技能测试平均成绩（35%）+进步幅度（30%）+教师评价（10%）+学生自评互评（10%）+升入前一组每次加5分（如，由B组升入A组加5分）
（教师评价主要是评价学生运动参与积极性，体育学****态度、情意表现和合作精神。）
（学生自评互评事评价运动参与积极性，体育学****态度、情意表现和合作精神。）
在设计的评价标准中注重动