做事不主动、前途很被动学****心得体会
学****不做“甩手掌柜”心得体会
教师。康丽平虽然课改要求让学生自住学****培养学生动手实践能力。但是学生现有的知识水平和学********惯决定了我们不能做‚甩手掌柜‛,下面结合自己的一点教学实践,粗浅的谈谈自己对‚教师不能做甩手掌柜‛的认识。
通过实践课程改革教育,学生变化很大,课堂变化很大。首先,上课没有一个睡觉的了。其次,学生讨论很热烈,回答问题非常积极。再次,我发现了许多平常‚不为人知‛的人才,平时‚貌不惊人‛的同学,忽然的一次回答,一次讲解,让我们眼前一亮,甚至给了我们‚惊艳‛的感觉。不过,在一派生机盎然,热热闹闹的场面的背后,我们应该注意以下几个问题。
1、重视学生讨论的环节,逐步提高小组讨论的实效性。我们的课堂既然要学生讨论,就要给学生充分的时间和空间,我在听课的时候,经常看到这样的情形,教师让学生讨论,结果还没讨论几分钟,老师就叫停,学生意犹未尽,讨论的半生不熟,这样的讨论除了浪费时间,别无它用,只是个形式而已,学生的思维得不到发展,既然觉得讨论的环节有用,就要让学生充分讨论,让学生交流,质疑,辩论,总结,哪怕少设计几个教学环节和教学内容,只要学生思维能得到发展,这比多给他灌输多少知识都有效。另外,我们应逐步引导学生讨论的实效性,首先,应培养好小组长,利用他们的___能力和知识经验,有效的___小组活动,其次教师在开始阶段可适当参与小组讨论,和学生们一起讨论,帮助他们提高讨论的效率。
2、注重‚生生‛点评的质量。学生之间相互的点评,有利于发展学生的思维,但开始阶段不容易把握住重点,我们可以在学生点评之前,给学生提供一个评判标准,这样学生就能有的放矢了。
3、注意教师的实事引导和点拨。我们把课堂还给学生,并不意味着老师在课堂上就无所事事,我们不过多的干预学生,不限制他们的思维,但可以起到‚穿针引线‛的协调作用,或是‚抛砖引玉‛的引导作用,有时教师一句巧妙的点拨,可以‚盘活‛整个课堂。
‚不做‘甩手掌柜’‛,让我们引导学生掌握自主学****的方法和策略,才能有效提高学****的效率。
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